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初中生物总复习资料 第一单元 生物和生物圈 一．生物的特征：生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸 生物能排出体内废物 4、能对外界刺激做出反应 生物都能生长和繁殖，都能遗传变异 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二．生物圈定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各10千米） 大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物； 水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中； 岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 3、提供的六大基本条件：水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间 三．环境对生物的影响（A） 1、环境因素包括 非生物因素：光、温度、水分、空气 生物因素：影响某种生物生活的其他生 2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。 例：七星瓢虫与蚜虫（捕食）； 杂草与水稻（竞争）； 蚂蚁、蜜蜂家庭（合作） 四．生物对环境的适应和影响（A） 适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A） 例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）； 海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境） 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。 例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。 3、生物能够适应环境，也能影响环境。生物适应环境是生物进化的结果，按达尔文的进化观点，就是自然选择的结果。 五．生态系统（A）★ 1．概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体。（两者缺一不可）单一的生物不能称生态系统，如一片树林中的所有生物就不能称是一个生态系统，还应包括这些生物生活需要的光、水、空气等非生物的成分才可以。生物圈是最大的生态系统。 2．组成： 生产者：植物（光合作用制造有机物，是所有生物的物质和能量来源） 生物部分 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。 例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 食物链：生态系统的营养结构是食物链和食物网（1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）； 不包括分解者、非生物因素。 错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A）（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右） （2）物质和能量沿食物链和食物网流动；能量流动的特点是沿着食物链单向流动、逐级递减的，形成能量金字塔；物质是反复循环的，物质在生物与无机环境之间往返循环。 （3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。 六、生态平衡（B） 1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。 2．生态系统有一定的自我调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。 森林生态系统（“绿色水库”美称）、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统 湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱）、 农田生态系统、城市生态系统 第二单元 生物和细胞 一．观察细胞结构（A）★ 1．显微镜的构造 （指认图14个结构，简述功能） 2、显微镜的使用3个步骤： 取镜和安放→对光→观察 （1）取镜：一手握镜臂，一手托镜座。 安放：放距台边缘7cm，略偏左。 安装好目镜和低倍物镜。（2）对光：（A） 光线强时，平光镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈； 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。（不能调节的是通光孔） 对光成功：看到白亮的圆形视野。（3）观察： 双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先调粗准下降，再调细准上升。 大调粗准看见，再调细准看清， 下降偏头看物，上升低头看镜。 （4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3、要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗，看清物像时物镜距玻片的距离近；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮，看清物像时物镜距玻片的距离近； （3）无螺纹的是目镜，目镜越长，放大倍数越小；有螺纹的是物镜，物镜越长，放大倍数越大。 （4）移片问题：物像在哪里就往哪里移； （5）成像问