必威体育精装版人教版七年级上册生物全册教案(2012年9月)..doc

坝芒中学七年级生物上册教学设计 《致同学们》 一、教学目标： 知识目标：培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 能力目标：学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 情感态度价值观： 1、培养学生的表达能力。 2、激发学生对生物课的兴趣。 二、重点/难点： 激发学生对生物课的兴趣。 三、用具： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 四、教学过程： 同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。） （学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 1、课前十分钟预习，课堂积极发言 2、课外作业按时单独完成 3、课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 4、实验课，探究课布置的准备工作要做好 教学反思： 第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特性 一、教学目标 知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。 能力目标：学生能够举例说明生物具有的共同特征。 情感态度价值观： 1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 二、教学重点/难点 教学重点 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学方法：讨论法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物 ??? 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。??? 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。??? 或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。）??? 学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 ??? 播放多媒体课件。??? 提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）??? 展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）??? 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。??? 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 生物的特征 ??? 实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。??? 结合自身，分析表述。??? 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。??? 集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中有哪些信誉好的足球投注网站信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 ??? 启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。