（精）第四讲：关于语言能力.ppt

第四讲：语言能力 语言能力观点的发展演变 语言学理论对语言能力理论的影响 语言能力标准 技能/成分说阶段（20世纪50至60年代） （Carroll Lado） 背景 语言学背景：结构主义 先驱：萨丕尔，认为语言是一套人造的符号系统，根本不具有遗传或先天因素。 核心：布龙菲尔德，把语言看成是人类社会最重要的基础，是一种用来控制他人非语言行为的行为，是一种替代物。 结构主义注重语言行为的描写，不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，不重视语言的普遍性；只研究语言本身，不重视与语言有关的心理因素和社会因素。 心理学背景：行为主义 行为主义是上世纪前半叶美国心理学中的一个重要流派，重要的代表人物前期有华生（J. B. Watson），后期有斯金纳（B. F. Skinner）。行为主义者认为，心理学的对象是人的外显行为，并认为，人的行为与动物的行为并没有本质区别。斯金纳通过对老鼠和鸽子的实验，提出了“刺激—反应—强化”的学习理论。 在语言学习问题上，布龙菲尔德持行为主义观点，他所描述的小孩学会说话的过程完全是一个行为主义的刺激—反应过程 。 Carroll（1961） 提出，语言能力包括10个方面的内容： ? （1）结构的知识 （2） 与结构相应的词汇的知识 （3） 听辨语音 （4） 发出语音 （5） 技术性的阅读（把书写符号转换成声音） （6） 技术性的书写（把声音转换成书写符号） （7） 听力理解的速率和准确率 （8） 口语的速率和质量 （9） 阅读理解的速率和准确率 （10）写作的速率和准确率 Lado 的语言能力观 语言测验理论是建立在两点之上的，其一是时下语言学领域对语言的理解；其二是对习惯在语言学习中所起作用的观察。 语言测验涉及两个变量：成分和技能。成分是指语音、语调、重音、语素、词汇以及词汇的有意义的排列 。技能指听说读写各项。 在语言学习方面，Lado把语言看成是一套习惯。 七八十年代的语言能力观（Oller Spolsky） Oller 认为语言能力是一个单一的不可再分的能力。提出了“单一能力假说（Unitary Competence Hypothesis，简称为UCH）” 在语言学观点上，提出了“语用期望语法”（pragmatic expectancy grammar） 在语言测验的应用上, 提出了语用测验（pragmatic test） 对Oller的单一能力假说 的四点批评 1）无论你的资料结构如何，运用主成分分析法非常容易得到一个负荷很大的第一因素。因此用此方法来证实语言能力一元化的观点是不合适的。（方法的因素） 2）所选用的测验十分相似，尤其是没有口语测验，这就人为地扩大了第一因素。（实验设计的因素） 3）有目的地选取被试团体，使他们的语言能力差异很大，也就是说被试的异质性程度很高，这样就容易得到高相关以及负荷很大的第一因素。（取样的因素） 4）其他学者用Oller的素材进行重复研究并没有得到同样的结果。 （不可重复） Spolsky 的语言能力观 提出了一般语言能力（overall proficiency）的概念。 在测验技术上Spolsky使用了增加噪音的听写测验，他认为这种测验减少了语言的冗余度，能够测出人的一般语言能力。 90年代的语言能力观（语言交际能力模型的建立） 1967年美国社会语言学家Dell Hymes提出了交际能力的概念（communicative competence）。他认为交际能力包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是可接受性，即在文化上的可行性，在情境中的得体性和现实性。 Munby 认为语言交际能力包括“语言编码”、“社会文化指向”、“语言知识的社会语言基础”以及“操作的话语水平”。 Canale Swain 区分了“语法能力（包括词汇、形态、句法和音位）”、“社会语言学能力（包括社会文化规则和话语规则）和“话语能力（衔接cohesion和照应coherence）”。 Bachman 的语言交际能力模型 推出了新的语言交际能力模型（Communicative Language Ability, CLA）。 CLA模型由三个部分组成：语言能力（language competence）、策略能力（strategic competence）、心理生理运动机制（psychophysiological mechanism）。 策略能力 估计 在面对一个语言交际作业时，我们首先要对一系列因素进行估计，这些要素是： （1） 在一给定的交际环境中，为实现特定的交际目的，辨认出一些信息。 （2） 确定哪些语言能力能最有效地实现