未成年人思想道德建设长效机制研究..doc

天津广播电视大学13秋行政管理专业本科毕业论文 未成年人思想道德建设长效机制研究 姓名： 刘蕊 学号： 1312001250762 分校： 电大河北分校 专业：行政管理（本） 指导老师： 张淑云 时间： 2015-9-30 未成年人思想道德建设长效机制研究 【摘要】 未成年人思想道德建设长效机制工作是学校思想政治教育工作的一个重要组成部分。在党中央十分重视未成年人思想道德建设的今天，加强对未成年人思想道德教育实效性的研究，切实提高未成年人思想道德教育的实效性，建立未成年人思想道德建设实效性的长效机制，符合未成年人的成长要求和社会的需要。 本文拟从对未成年人思想道德建设研究综述入手，进一步认识建立未成年人思想道德建设长效机制构建的理论依据和现实意义；通过对机制、长效机制、未成年人思想道德建设长效机制内涵界定，分析当代未成年人的特点，以及未成年人思想道德建设长效机制的结构，并对未成年人思想道德建设长效机制构建的现状进行辩证分析和系统梳理，总结出目前所取得的成绩、基本经验，最终归结出构建未成年人思想道德建设长效机制的对策。 本论文分为以下四个部分： 第一部分论述了未成年人思想道德建设建设长效机制的相关概念和理论依据。首先，从不同方面对未成年人这个概念进行界定，并且重点论述了未成年人的特点，即详细分析未成年人的生理特点、心理特点、行为特点和思想特点。其次，对未成年人思想道德建设长效机制的概念进行了概括总结，并且总结出了相关的理论依据。 第二部分分析了构建未成年人思想道德建设长效机制的重要意义，当代未成年人身处经济全球化的时代，社会变革时期，构建未成年人长效机制是国家培养未来的接班人的迫切需要。 第三部分介绍了未成年人思想道德建设长效机制的现状及并对原因进行了剖析。首先，概括了当前未成年人思想道德建设长效机制所取得的成绩。其次，提出了当前未成年人思想道德建设长效机制所存在的问题。最后，对未成年人思想道德建设长效机制所存在的问题的原因进行了分析。 第四部分针对未成年人的特点提出了构建未成年人思想道德建设长效机制的对策。主要论述了构建未成年人思想道德建设长效机制的原则，以及构建未成年人思想道德建设长效机制的具体途径。这部分重点论述构建未成年人思想道德建设的组织领导机制、教育教学机制、德育考评机制、物质保障机制和环境育人机制。通过建立相关的未成年人思想道德机制来提高未成年人思想道德建设的实效性。 【关键词】 未成年人；思想道德建设有效机制；思想道德建设的重要意义；对策 一、相关概念及理论依据 研究未成年人思想道德建设的长效机制，首要的是界定未成年人的内涵，未成年人思想道德建设和未成年人思想道德建设长效机制的内涵。并根据相关的理论依据为基础进行未成年人思想道德建设长效机制研究。 (一)相关概念界定 1．未成年人的界定及特点 (1)未成年人的界定 未成年人是相对成年人而言的，对于未成年人界定的标准各国的规定各不相同。联合国在拟定《联合国少年司法最低限度标准规则》时，曾对未成年人的概念有过争论，但最终没有作出统一的规定，只是规定：“未成年人，即指按照各国法律制度，对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的方式进行处理的儿童或者是少年。”美国规定未满十八周岁的青少年为未成年人。日本则规定为未满二十周岁的青少年为未成年人。各个国家都是以生理年龄作为界定未成年人的标准，但是对于具体的年龄规定也是不尽一致，大多数国家都是以十八周岁作为未成年人的标准。 在我国，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定“未成年人是根据未满十八周岁的公民。因此，未成年人以法律角度来说，指从出生的婴儿到十八周岁以内的每一个年龄层次的我国公民，无论是民族、性别、家庭出身、宗教信仰和文化程度如何，都属于未成年人的范畴。 我国未成年人从年龄界定来说，从出生之日起至未满十八周岁的我国公民都是未成年人，其中包括了多个年龄段。一般分为：-孚LJL期(从出生到满周岁)、婴儿期(从一岁到三周岁)、学龄前期(从三周岁到六至七周岁)、学龄初期(从六至七周岁到十一至十二周岁)、少年期(从十一至十二周岁到十四至十五周岁)、青春期(从十四至十五周岁到十八周岁)。总之，目前为止在我国未成年人的标准只有一个，即未满十八周岁。 (2)当代未成年人的特点 当代我国未成年人成长的社会环境是国际格局重大变化，国内改革，世界新科技革命迅猛发展。成长在这样一个新时期的未成年人，在他们身上具有自身独有的特点。而作为新时期的未成年人，他们已被打上时代的痕迹。当代未成年人是改革开放以后出生的，他们大多数都为独生子女，都是在父母呵护下成长的一代，与计划经济时期成长起来的那代人相对比，当代的未成年人在生理、心理、行为和思