（精）宁波大红鹰学院历史发展与文化.ppt

报告人：张 凉 2014年9月16日 01 学校历史沿革和发展情况 02 学校办学体制机制和顶层设计 ——文化理念系统 03 学校办学成效与发展愿景 一、学校历史沿革和发展情况 宁波大红鹰 职业专修学院 （1999—2001） 开展学历文凭 考试教育 宁波大红鹰 职业技术学院 （2001—2008） 学校跨入高等职业教育领域 宁波大红鹰学院（2008—至今） 学校致力于本科教育工作并取得了积极成效 （一）学校历史沿革 起步筹备阶段 高等职业 教育阶段 本科教育阶段 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 我校迄今的发展历程从规模和层次角度可以分为三个阶段，期间经历了三次校名的变更。 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 学校于1999年建立宁波大红鹰职业专修学院，开展学历文凭考试教育；2001年4月启动筹建宁波大红鹰职业技术学院。 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 九九联姻——开始涉足教育；零零起步——筹建技术学院； 批牌子：一波三折；造房子：只争朝夕； 找学子：主动出击 探路子：理念领先 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 为发挥民办高职机制、体制的优势，为把学院办成本地区，乃至省内的一流高职院校，院领导（俞院长、孙书记）在办学之初就较系统地提出了以学生为主体的办学理念，提出了大红鹰学院教育纲要。 比如：面对高职院校学生入学分数较低，自控能力较差，有针对性的提出了“自信、专注”的校训。（对教职工，尤其是青年教师同样适合） 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 比如：我们强调素质教育，强调教育以诚信为本。提出要培养学生“爱国、爱校、爱家”的情操；“动脑、动手、动口”的能力；要求学生（包括老师）“寓灵气于技术、寓情趣于诗文、寓豪气于市场”。 比如：提出了“技术教育+培训”的特色培养模式，（简称“2+1”模式，即前两年学专业，第三年主要搞职业培训），以及“必需、够用”的课程设计原则。 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 比如比如，提出了培养目标清晰化、培养模式多样化、培养工程细节化的人才培养三层架构；新颖多样的考试方式和“严管、协管、自管”的学生管理形式。…… 又比如，学院坚持为地方经济和社会发展服务的办学宗旨；坚持面向技术、面向应用、面向市场；坚持以就业为导向，以特点谋发展；坚持以学生为本，响亮地提出一切有利于学生的健康、安全，一切有利于学生的成长、成才，一切有利于学生的就业创业，并付诸实际行动。 一、学校历史沿革和发展情况 2、高等职业教育阶段：宁波大红鹰职业技术学院（2001年至2008年） 2002年5月，宁波大红鹰职业技术学院正式成立，学校跨入高等职业教育领域。从2006年开始，学校筹备升本工作，先后于2007年6月以优秀成绩通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。同年12月，学校申本工作以高分（总分在30几所考评院校中位列前三）通过全国高等学校设置考评。2008年5月，我校正式升格更名为“宁波大红鹰学院”，迈入本科教育行列。 一、学校历史沿革和发展情况 3、本科教育阶段：宁波大红鹰学院（2008年至今） 升本以来，学校致力于本科教育工作并取得了积极成效： （1）达到了“三个基本”要求： ※办学条件基本达到国家标准； ※教学管理基本规范； ※教学质量基本得到保证。 （2）体现了两个“突出”： ※突出为区域（行业）经济和社会发展服务； ※突出应用型人才培养。 一、学校历史沿革和发展情况 （二）学校发展情况 2001—2013年学校发展情况一览表 一、学校历史沿革和发展情况 一、学校历史沿革和发展情况 一、学校历史沿革和发展情况 一、学校历史沿革和发展情况 （三）学校发展历程的启示 校党委书记孙惠敏在新教师培训会上说：个人对这15年学校发展历程的体会主要是： ※发展才是硬道理，发展才有话语权，不发展即淘汰； ※只要坚定发展信心，办法总比困难多。 ※学校