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社会化属于社会属性。 群体心理的最本质的东西是爱的关系。 社会化指的是人加入社会的过程。 根据皮亚杰的认知发展理论，“泛灵论”、“自我中心主义”是前操作阶段的特征。 社会哲学阶段是社会心理学形成的孕育时期。 档案研究法是社会心理学方法论中的1级研究方法。 美国社会学家米德和人类学家林顿把“角色”引入社会心理学研究。 主动和内疚是学龄前儿童的心理特征。 人格结构包括认知方面、情感方面、行为方面。 林顿曾著《社会结构》一书。（错） 信任是社会化过程中5—6岁会产生的感情。 《个性的文化背景》是林顿的著作。 自我意象有时又被称为自我控制。 在解决高层次问题中占优势的个体是沉思型。 光环效应又可以称为晕轮效应。 态度是个体的心理状态。（错） 维纳在海德的基础上又增加了内在的维度。（错） 个体对他人价值的期待是建立人际关系的基础。（错） 人际关系能提供给个体的六种报酬，不包括信息。 性别歧视是由于情绪情感影响了人们的认知。（错） 偏见和刻板印象是一样的。（错） 允许对方进入自己的私密领域的人际关系发展阶段是稳定交往阶段。 期待他人引导，愿意追随他人属于被动支配式人际关系取向。 舒茨认为，童年期的人际需要是否得以满足以及由此形成的行为方式，对其成年后的人际关系有决定性影响。（对） 非语言符号系统数量较少，但是并不是不重要的。（对） 各种沟通方式中，影响力最大的是面对面沟通。 在经济不景气的地方，人们的攻击行为比较容易发生，这符合攻击行为理论的情境性因素。 攻击性行为是可以受后天环境影响的，有时是通过比较产生的，这叫做相对剥夺。 行为者的社会角色是影响攻击行为的重要判断标准。（对） 公正行为属于社会性利他行为。（对） 班长通知活动属于星型沟通。 权威是人们获得信息的一个重要来源。（对） 预防攻击性行为的最好方法是社会公平。 社会促进是他人影响的重要表现形式。（对） 群体心理学的创始人是古斯塔夫 勒庞。 心理学家将妇女的攻击性行为称为关系型。 不属于社会性助人行为的是调节性行为。 社会惰化是他人在场情况下的主要反映之一。（对） 社会价值观对救助行为会产生一定的影响。（对） 不属于同位概念的是服众。（从众、服从和顺从属于同位概念） 他人影响最大的群体规模是成百上千人。 从众是个体在群体的压力下产生的一种行为。（对） （从众的压力来自自身，而服从的压力来自外界） 在集体活动完成一个集体目标的时候都会产生一定程度的懈怠。（错） 社会行为本能理论是由麦独孤提出的。 社会助长是一种激励作用。（对） 不可以预防群体思维的是将群体和个体的头脑风暴分开。 去个体化受4种因素影响。 人们的基本生活方式是群体生活。 洛伦茨于1989年出版了《乌合之众》。（错） （是勒庞于1895年出版的《乌合之众》） 模仿需要在有外界控制的条件下来进行。（错） 不属于群体心理的作用的是增强表现力。（群体心理的作用有产生归属感、产生认同感、产生促进和干扰作用） 对群体极化的影响有2种。 去个体化与群体大小的关系是正比。 大群体内部的认同程度要相对低一些，而小群体内部的认同程度相对要高一些。（对） 婴幼儿出生就带有的情感体验是满足、惊讶、厌恶、沮丧。 正式的网络沟通：星型、Y型、链型、圆型、全通告型； 非正式的网络沟通：单线型、集束型、流言型、偶然型。 民族心理学的直接创建者是斯坦达尔和拉扎勒斯。 社会认知的图式不是一种范式。 克兰费尔特综合征最早是由丹麦人发现的。 利他性助人行为包括调节性行为，社会性助人行为包括控制性行为。 影响人们助人行为的对象者因素包括性别因素、相貌因素、关系的远近、相似性。 符号互动理论的代表人物有米德（创立者）、布卢默（继承）。 《贝利萨留乞讨》的作者是法国画家路易大卫（1748—1825）。 人际吸引最强烈的形式是爱（情）。 米德认为自我意识的发展的准备阶段大约在1岁以内，游戏阶段在2-4岁（客我产生），博弈阶段在4岁以后（客我形成）。 最早提出人类具有侵略的劣根性的是威廉 詹姆士。 社会认知的基本范围是他人外部特征、他人性格、人际关系。（不包括他人人际关系，其包含于人际关系） 工作群体得以维系的工具是群体目标。 《心灵、自我和社会》是米德的代表作之一。 1890年詹姆斯在《心理学原理》中首次提出自我意识的概念。 客我是制约主我活动的。 低限交往情况下的群体影响不包括去个性化，包括社会助长、社会懈怠、去社会化。 偏见产生的直接原因有社会化、利害冲突、人格和心理因素，不包括自我意识。 有利于增加利他行为的是提高责任感、树立利他榜样、学习利他，不利于增加利他行为的是减少攻击。 关于基本的人际需要的说法，对的有它是控制需要、情感需要、接触交往需要，错误的有它是爱的需要。 人类社会化的性质和表现形式的决定因素是经济活动。 “角色”一词最早由拉丁语种派生而来。