河北科技大学数字化测量课程设计.docVIP

河北科技大学 课程设计报告 课设题目： 数字化测量课程设计 专业班级： 电子信息工程L102班 学年学期： 2013—2014 学年 第一学期 指导教师： 于国庆 2014年 1 月 小组分工简表 小组设计题目 以线条方式设计天安门图案（闪光） 并以各种不同方式显示 范泽明 10L0751076 组员 高培岩 10L0751078 组员 焦京京 10L0751080 组员 李敬祥 10L0751081 组员 小组分工 简明介绍 范泽明负责编制程序，高培岩负责录入机器码，焦京京负责 设计图案，李敬祥负责撰写报告，李世泽负责翻译机器码 指导教师评语 指导教师： 年 月 日 目 录 课程设计的题目及要求.................................1 课程设计的任务.......................................1 课程设计的题目.......................................1 课程设计的内容及主要步骤.............................1 （一）硬件电路设计.......................................1 1 系统工作原理...........................................1 2 共享RAM电路的工作原理..................................2 3 汉卡电路工作原理........................................2 4 地址分配..............................................3 5 显示控制电路的工作原理...................................4 6 键盘.................................................4 （二）系统的熟悉使用.....................................4 （三）程序设计与调试.....................................9 五、心得体会.............................................19 一 课程设计的目的及要求 在掌握LED智能显示系统工作原理的基础上，能根据小组必做题目和自选题目，熟练的编写并调试各种程序，完成课题设计任务，提高学生的独立设计水平和实际动手能力，培养学生的创新精神。 二 课程设计的任务 1. 熟悉KD2000型LED智能显示系统。 2. 全班必做题目 输入：“KD2000型LED智能显示系统”并存储显示。 汇编、输入、运行示例程序，了解系统硬件电路及软件编程特点。小组必做题目 第组：以线条方式，设计天安门图案（闪光），并以各种不同方式显示是控制端，低电平时有效，允许传输；高电平时禁止。DIR是方向控制端，为低电平时数据由B传到A，呈高电平时，数据由A传到B。由原理图可以看到：IC1～IC3的端不仅接主CPU的T0端，还接74LS74的Q端。IC4～IC6的端不仅接显示CPU的INT0端，还接74LS74的端；这样当主CPU控制公共RAM时，Q端为低，IC1～IC3开启，IC4～IC6关闭。主CPU对RAM可进行读写操作，而辅CPU则不能。当主CPU放弃对共享RAM的操作时，通过GAL对74LS74置位，因而变低，Q变高。封锁IC1～IC3，从而辅CPU取得控制权，对共享RAM进行操作；当辅CPU放弃对共享RAM的操作时，通过74LS00发出清零信号，使得74LS74的Q端输出低电平，当主CPU检测到T0为低时，可恢复对共享RAM的控制权。这样就通过数据、地址切换的反复动作，完成了对共享RAM的分时操作。 图2 共享RAM电路 3 汉卡电路工作原理 汉卡电路工作原理图见图3。在扩展电路中，用了373、374、27020和6264各一片。 373和374的区别是：373为