突破语文课改难题,提高课堂教学质量(20151012普洱).pptVIP

（二）紧紧抓住语文核心价值 课程标准关键词： 积累、感悟、运用 自主、合作、探究 语文是神奇、丰富、美好的。 荣、华、秀、英 胡同 万恶淫为源，百善孝为先 中国传统文化四大核心思想： 其一，阴阳五行思想。 其二，天人合一思想。 其三，中庸之道思想。 其四，修身克己思想。 国学学什么？《弟子规》《孝经》怎么看？ 中国文化的嬗变： 文化 革命 我们为什么需要写作： 阅读，是接受别人的观点；写作，有助于形成、表达自己的观点。 写作有助于思想的凝练，精神的成长。 教师仅仅会教书：匠 有自己的研究、思想、创新：师 教育改革方向： 2016-2017全国高考改革方案。 英语 100分 社会化 考试 前置 语文：2015年150分（作文60分） 2016-17年180分（作文70-75） 数学：150分 文综、理综：320分 高考 基础：10% 阅读： 古诗文24% 现代文26% 作文：40% 语文：为什么受伤的总是我？ 北大温儒敏教授：“喜分数之高，悲文章之差”。 学生：不爱写、不会写、写不好 假话、空话、套话 老师：不会教、不愿教、不愿改 社会：能写会说的人太少 区域教研： 抓住关键，突破难点 穷则变—变则通—通则久… 学生不会写，害怕写——（原因）——老师害怕写，不会写——（原因）没有高人教、没有好方法、没有好教材。 新派作文教学实验：平台和机遇 30年的探索：山重水复疑无路 （1）从语言到思维 序列化作文：常青的“分格作文”、刘胐胐和高原的“观察—分析—表达”三级作文、钱梦龙的“模仿—创造”作文 “读写结合”作文 ：丁有宽 快速作文：杨初春 （2）从作文到生活 “情境作文”（江苏李吉林） “生活作文”（上海李秀林的“儿童生活作文”，徐家良、徐鹄“生活中的作文”，江苏管建刚“用自己的话写自己的事”， 浙江杭州张祖庆“博客作文”等） “个性化作文”（中央教科所张田若） 新的探索： 吴立岗：用活动心理学原理研究儿童的言语交际功能。 李白坚：快乐大作文 武宏均：自由作文 张云鹰：开放式作文…… 几十年探索的结果： 此路不通！ 作文教学改革的关键点： （1）真正属于作文教学研究本身的指导思想和理论体系到底是什么？ （2）作文的核心价值是什么？作文是什么？为什么而作文？ （3）作文研究成果推广的最大瓶颈是什么？（跨体制内外、跨中学校和大学、跨学科） 广西的新派作文都已经一一找到解决的办法！ （二）重构作文核心价值 ——柳暗花明又一村 何为作文：写作（中小学称为作文）是在特定情境下的精神创造活动和文化生产活动，是生命自我发现、自我超越和自我实现的自由创造活动，是通过文章实现精神家园的建构。 为何作文：基于人们现实生活的迫切需要（沟通和交际工具）；其次，则是精神审美、自我完善以及文化生活的需要。 给作文一个理由： 《我的语文老师是故事大王》 《我的校园》 《爸爸的草鞋》 《马老师，我的偶像》 《祖国在我心中》 《感恩》 《我爱故乡的杨梅》 ………… 1.情感思维语言三位一体的作文教学 情感——作文的基础 和灵魂 （1）我们的核心思想之一在于将情感因素作为作文的基础（而不仅仅是一个因素），用情感突破语言——思维的二元关系，为作文训练体系建立了立体化的、具有灵魂的生命系统。 问世间，情为何物？直叫生死相许！ 作文素材：仅有生活是不够的 心理学包含三大领域：认知、意志、情感。只有情感是最灵动、最鲜活的，是人区别于他人的最重要标志。 容本镇教授：生活必须经过情感的催化和心理的作用才能产生感受。 让你的心变得柔软细腻，将感情注入到常见事物中，发现情趣、意味、感觉。 写作：从感知开始。 白开水、座椅、树叶、眼神、鞋子… 作文：生命的表白 《我恨鸡皮》 《鱼的第四种死亡方式》 《感受忧愁》 《地狱般的论坛》 《“书女”与淑女》 《我的妈妈是章鱼》 《怀疑井盖》 落叶、汽车喇叭、垃圾桶…… （2）情感激发的可操作方法 “四情”：真情，激情，痴情，煽情 煽情方法： 新手：故事煽情法、笑话煽情法、表演煽情法、自我调侃法……等20余种 老手：肢控煽情、声控煽情、褒贬煽情、即兴创作、巧借修辞等40余种。 高手：亮点扩展法、偷梁换柱法、先抑后扬法话点调侃法等上百种。 2.思维管理—作文关键 写作是建立在精神之上的情感和思维的表达过程。 思维分级发散：春风度过玉门关。 教材的基本框架： 情感激发——发散思维——写法指导——实践交流——素材积累 （1）思维发散方法： 全方位发散 小学低年级 小学高年级 春节 放鞭炮 吃年饭 压岁钱 …… 贴春联 拜年 春节 前 中 后 拜大年 搞卫生 买年货 走亲戚 发红包 看晚会 吃年