五Unit2B阅读教案五Unit2B阅读教案.doc

PEP小学五年级下册Unit2 B Read and write教学设计 七级镇中心小学 庄媛媛 一、教材分析 本节课是第二单元B部分的一节阅读课，是B部分的第三课时。主要内容是Amy和Mike之间互相询问对方喜欢的季节。在本节课中，要求学生在充分理解文本的基础上，进一步熟练掌握四会句型。 二 、 教学目标： 1、知识与技能： 学生在充分理解文本的基础上，能够听、说、读、写四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.. 并能在真实的情景中运用所学语言询问对方，并能表达自己喜欢的季节。 2、过程与方法： （1）通过看图、猜测帮助学生理解文本。 （2）通过浅层和深层阅读，培养学生快速捕捉信息和处理信息的能力。 (3) 通过在小组内交流自己的周末活动，培养学生的口头表达能力。 (4) 通过模仿正确的语音语调，培养学生的朗读能力。 （5）通过创设真实的情景，激发学生的交际欲望，培养学生的语用能力。 3、情感态度和价值观：培养学生对大自然的喜爱。 三、 教学重难点： 1、如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的的特征，将有关季节的对话引向深入。 2、四会句子的听说读写，以及在真实情景中的运用。 四、 教学过程： Step 1. Pre-reading 1. Let’s sing 教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱。可以适当改动歌词。 【设计意图】：通过歌谣的吟唱，可以充分调动学生的积极性，并能由此让学生对本节课知识有个初步的了解和认识。 2. Ask and answer 教师询问一名学生Which season do you like best？？What’s the weather like in……? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。 【设计意图】：从歌谣开始，一直到师生间的有关周末的自由交谈，都是为下文做铺垫的，并进一步复习重点句: Which season do you like best? Step2.Pre-reading 教师利用课件引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如：play in the snow, swim in the sea, The leaves are colourful. The sky is blue. 等。老师做示范： I like fall best. The sky is blue. The leaves are colourful. Which season do you like best? 引导学生表达自己的想法，如：I like winter best. I can play in the snow. 【设计意图】：由图片导入，形象直观，能够调动学生的学习兴趣。 【预设 】：Leaves、colourful的发音是个难点，老师可根据情况领读几遍。 Step3.In-reading 1. General reading 略读 老师用教学挂图或人物头饰引出：Here are Mike , Zhang Peng and Amy ，What are their favoutite season, ? Please read the dialogue and judge. 让学生快速阅读短文，并判断下面的句子正误。学生阅读完后，老师和学生一起检查答案。 （ ）Mike is from American. ( ) Zhang Peng likes winter best. ( ) Amy like fall. ( ) Mike likes summer. 【设计意图】：让学生带着简单的问题，初读感知文本，通过阅读提示，培养学生的阅读方法，渗透学法指导。 2.??? Detailed reading 细读 a. They like the different seasons. What season do they like? Read the dialogue carefully, and answer the questions on Page18. 学生可以先齐读问句，老师可解释does 用在第三人称单数时，并且告诉学生它的答语中用He /She likes ……来回答。 【预设】：个别学生回答这个问题时可能会把第一人称I转换成第三人称he,但不会把动词加s或es.出现这种情况，教师应该问：How do you know? 有的学生也可能直接用书上的原句回答。 b. 询问学生