五上21《诺贝尔》五上21《诺贝尔》.doc

苏教版小学语文五年级上册 21、诺贝尔 （枣庄市市中区光明路小学 韩娟） 一、教学目标： 1.正确识记并规范书写本课生字。能联系上下文和自己的积累，理解“毫不气馁”、“劈山筑路”等词语的意思，体会其表达效果。 2.浏览课文，围绕诺贝尔的主要事迹来理清文章脉络，并据此概括文章主要内容，在初步了解诺贝尔精神的基础上，能有声有色地朗读课文8——10自然段。 3.品词析句，通过抓中心词、关键句、重点段来学习诺贝尔发明炸药的历程，感受诺贝尔在发明炸药的过程中,虽历经失败、痛苦，但毫不气馁的精神。 4.加强语言文字训练，在了解诺贝尔生平的基础上，借助课文重点语句，用简洁精练的语言，为诺贝尔写小传。 二、教学重难点： 教学重点：品词析句，抓中心词、关键句、重点段来学习诺贝尔发明炸药的历程，感受诺贝尔面对困难毫不气馁的精神。 教学难点：在读中不断加深情感体验，学习诺贝尔热爱科学、锲而不舍无私奉献的精神。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过认读生词、指名读课文等方式了解学生识记生字及正确、流利读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书。 2.在整体感知环节，引导学生借助段落提纲概括主要内容，培养学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，引导学生品词析句，借助重点词句，感受诺贝尔的精神。 4.引导学生利用本课提供的材料，为诺贝尔写小传。 四、教与学的准备 学生：完成预习单；搜集诺贝尔相关资料。 教师：准备课件；课前了解学生预习情况。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 “瑞典时间12月10日下午四点半，中国作家莫言在瑞典首都斯德哥尔摩，参加了诺贝尔文学奖颁奖仪式。” 1、请同学们看一条新闻。你从新闻中了解到什么信息？ 2、交流。（获奖者、颁奖时间、颁奖地点） 师：同学们，诺贝尔奖是世界性的最高级别的科学盛会，这么隆重的典礼跟谁联系起来的？——诺贝尔（齐读课题） 生根据课题质疑 （预设：人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？ 诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？） （二）检查预习： 1、检查生字词掌握的情况。 （1）读准字音，指导写“机械”的“械”，“铁锤”的“锤”。 （2）指生提醒易错字，生练写。 2、检查课文朗读情况 （1）指生分段读课文，师生评价优缺点。 （2）重点指导8——10自然段的朗读。 第8段用紧张的语气读出诺贝尔舍生忘死的精神，用惋惜的语调读人们的话；第9段用高亢的语调读出诺贝尔的欣喜若狂；第10自然段语速平缓，读出对诺贝尔的敬佩之情。 （3）学生练读8——10自然段，做到有声有色。 （三）初读课文，整体感知 1．生自由读课文，思考：本文向我们介绍了诺贝尔的哪些事迹？ （一是发明了炸药，二是捐赠遗产，设立了诺贝尔奖。） 2. 根据提示理清文章脉络。 课文哪些自然段分别写了诺贝尔的两件事迹？ （课文第3至9自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第10自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。） 3.给课文分段，并概括段落大意。 第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。 4. 借助段落提纲，概括课文主要内容。 　（课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。）　 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）关注文章首尾，初步了解诺贝尔奖 1、指名读1、2自然段，思考：第1-2小节主要写什么？ （简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。） 自诺贝尔奖设立以来年年如此，（每年）说明时间——“不变”。 诺贝尔奖的授奖地点是——斯德哥尔摩， 自诺贝尔奖设立以来年年如此，说明地点——不变。） 又是世界性的盛会说明规模——宏大、隆重2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）　 3、书上哪小节写的设立诺贝尔奖 学习第三段 出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 指名读。整个生命意味着什么？（全部的生命，所有的一切。） 这种无私奉献的精神值得人们敬重 相机理解：遗嘱中除了设立科学领域奖以外，还设立了其它奖项，说明什么？ 说说体会到什么？ （激励后人努力向科学高峰攀登 ，热爱科学、造福人类） 再读此段 （设计意图：开篇开门见山地由诺贝尔奖的授奖仪式，引到人们对诺贝尔深深的怀念与敬佩，为下文的学习做好情感铺垫。经过提炼，引导学生将对文本感知的重点聚焦于“诺贝尔一生最大的