五上品社第二单元五上品社第二单元.doc

《谁说了算》教学设 ??????????? 教学内容分析： 本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 活动目标： 1、知识与技能： （1）明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高 学生民主协商和民主参与意识。 （2）学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。 （3）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。 （4）当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。 2、过程与方法： 重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。 3、情感与态度： (1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发 了学生的求知欲望。 (2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习 实践的能力，增强合作精神。 教学重点难点： 本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。 教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 活动准备： A、物质准备： 1教师准备： 有关民主的挂图与文字资料 2学生准备： 若干调查表格 B、学情分析： 虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差，因此引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性。 活动时间： 1课时 活动过程： 一、?? 课前体验，初步感悟 （1）?? 完成特别调查，了解自己家庭、学校、班级的事由谁决定。 （2）?? 老师引导学生去统计一下小组其他同学的意见，初步感知家庭、学校、班级的事到底由谁说了算。 （3）?? 课前在老师的指导下与学生举办一次“实话实说”节目，看看“集体”的事情到底由谁说的算，并讨论是否一个人说了算。 二、?? 课中体验，深化感悟 （1）?????? 引入话题，唤醒生活 师：刚才老师看了你们这个节目真是很高兴，因为大家都很积极的发言，而且说的很有道理，同时也让老师看到了集体的力量大。（出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。） 问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量） 过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。 （2）???????? 合作学习，体验生活 活动一：班级体活动混乱 （由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。） 表演后讨论下列问题：a、我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？ b、为什么有事要大家商量? 教师小结：遇事大家商量才能把事办好。 板书：才能把事办好 过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？下面我们就一起看看。 活动二：有事大家商量 （学生表演《有事大家商量》） 讨论下列题目：a、这次学生活动搞得如此成功，原因是什么？ B、这次活动前，同学们是怎样商量活动计划的？ c、在商量活动时，应当注意些什么？ 学生交流，教师相机板书。 充分发表个人意见 耐心听取别人意见 少数服从多数 个人服从集体 教师小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数个人服从集体，这都是统一大家意见的办法。 活动三：名主无处不在 师：课前我已经让同学们搜集有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。 1、示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论 （1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？ （2） 你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？ （3）??生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。 2、 阅读“小资料“ 课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。 3、 教师