五小发展系列报道 3五小发展系列报道 3.doc

破冰攻坚始出海，潮平举阔正杨帆 -------武川县第五小学发展系列报道 武川县教研室副主任 郑守昌 艰苦创业起步篇 可以毫不夸张地讲，笔者是武川县第五小学诞生、成长、发展，壮大的见证人之一。虽未直接亲历，但从她的蹒跚学步到成长壮大，其中的多个环节或若干活动，笔者都应邀参与。亲历的过程感触之大，印象颇深，出于这种心理驱动，笔者认为很有必要把五小成长的历史或发展轨迹记录下来，让世人感知五小人创业的艰辛，守业的艰难和敬业的艰苦。 2007年7月，中共武川县委，武川县人民政府纵览大局，审时度势，为缓解镇内小学班容量严重超标的突出矛盾与压力，决定筹建武川县第五小学。经多番的研讨和论证，通盘考虑成熟，县委重锤出击，政府一纸征文，武川县第五小学就是在这种背景下诞生了。校长是血气方刚且爱岗敬业的原武川县第一小学政教主任曹日升同志。 或许大家比较清楚，武川县第五小学的校址是原武川私立兴盛学校，当时建校的初衷，是紧随时代潮流，趋势而上而兴办的，因此，从办学的理念上讲，只是停留在短期的办学目标上，换句话说不是立足长远，而是着眼效益。能招一年生则招一年，招不得则转产转轨，因此，教学大楼投产使用后，各项配套设施几乎为零，即使有一部分也是凭要、抓、借从条件较好的学校退役下来的残品，很难跟上日益发展的教学大潮，因此，学校成立没几年，随着国家“两免一补”政策的推进，也不得不宣告停办。停办后的学校多年无人照看，学校操场几乎变成养畜场，猪羊恣意出入，鸡狗随处可见，校墙坍塌颓废，楼窗“洗刷”无几，操场杂草丛生，设施土崩瓦解，其壮不堪入目。 就是在这种极端恶劣的环境中，曹日升校长带领行政一班人和部分教师，踏进了这块满目疮痍的土地。 “雄关漫道镇如铁，而今迈步从今越”。一扇扇破败的窗户，一丛丛繁生的杂草，一堵堵颓废的校墙，这是培养和造就新一代建设者和接班人的地方吗？文件下达之后，学校以曹日升校长为首的行政一班人及全体教师率先走进这所满目疮痍的学校，清理杂草废物，安装窗户玻璃，垒砌校墙台阶，封堵多处出口。起步时，上级相关部门也未曾或很少下拨启动经费。面对这种局面，曹校长的核心理念是，有条件上，没条件创造条件也要上，于是在这种理念的驱动下，五个字的应急措施很快出召，即：“借、赊、贷、挪、要”。“借”即和亲戚、同学、朋友，同时，在编老师张口借钱；“赊”即一些桌椅板凳、食堂的一切饮具靠赊欠来解决，待次年经费下拨后再作结算；“贷”即和老师们借用房产证等固定资产做抵押，向金融系统申请贷款；“挪”即把该办不该办的事情挪到次年去完成；“要”即通过社会的各种关系张口索要。在短短不到半个月的时间，五个字的应急措施，收到了始料未及的特殊效果，筹集现金30余万元，座椅板凳、食堂饮具、宿舍床被折合人民币20余万元，两宗款项即人民币近55万元。这样一来，不可或缺的或首要的基础设施实施全面配套。逾越了这一障碍后，横在行政一班人面前的又一道雄关是生源的问题。面对这种局面，学校加大对五小的宣传力度，通过媒体、告播、巡街彩车等多种手段。三周后，来五小报名就读的学生达150人之多，载着县委，政府，教育行政部门及全县人民的重托与厚望的大船，终于拔锚起航，破冰前行了。 破冰攻坚始出海，潮平举阔正杨帆 ------武川县第五小学发展系列报道 五小一般人，具有高度的凝聚力，战斗力和敏锐的洞察力。清楚的意识到，一所学校的生存与发展，教学质量的优劣起着至关重要的作用，而教学质量的高低师资水平和素质又是其核心与关键。因此，五小人把师资队伍的建设列为工作的重中之重，近年来，五小在师资队伍建设方面主要抓了以下几个方面的工作： （一）、严把入口 首先，在师资队伍建设方面，五小人立足学校偏远、生源较差的现状，把学校的生存与发展放在办学首位，因此在组建教师队伍的过程中，他们严格遵循了“选面广、要求严、口径窄”的九字方针。“选面广”即借助县委，政府和教育局的强劲东风，筛选教师的面放在全县小学教师队伍的层面上，即面向全县；其次是从镇内或乡下其他学校遴选出来的一批优秀青年教师和教学骨干；“要求严”即考虑到入口教师的专长和专业，做的学科配备齐全，门类配置合理，从教思想稳定，专业素质过硬，能手、骨干云集，是一批推的前，顶得住，拿得起，叫的响，打得硬的教师队伍。“口径窄”即本着宁缺亦精，宁缺毋滥的教师入口原则，因此，入编在五小教师队伍中的教师多数实学科带头人，教学能手，教学新秀或市级优质课的获得者。除此而外，借助上级的相关优惠政策，在职称评定、工资兑现，争先创优方面又给了极大的扶持与倾斜，因而也吸收了一大批中青年骨干教师，诸如：常介英、李爱枫、殷英、