五年级下册数学备课五年级下册数学备课.doc

座 位 表   讲 台 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计 执教者： 201 年 月 日 课 题 第一单元：观察物体（三） 课 时 第 课时 教学 目标 一、教学内容 本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察物体和单个 立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个 方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。 教材 分析 二、教学目标 1、知识与技能 让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所 教 学 过 程 看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 2、数学思考 能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空 间想象力。 3、问题解决 通过拼搭活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。 4、情感态度 （1）通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感 受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。 （2）通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学 交流和表达能力。 三、教学重、难点和关键 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计 教 学 过 程 1、教学重点： 能根据从不同角度看到的形状还原立体图形 2、教学难点： 体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。 四、教学策略 采用启发式教学法和直观演示法，引导学生借助实物的直观演示及 已有的知识经验去探究新知。 五、课时安排 板 书 设 计 1．观察物体………………………………………1课时 作业 设计 教学 后记 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计 执教者： 201 年 月 日 课 题 较复杂的立体图形组合P1、2例、 1、用一个长方形与一个正方形摆出下位置关系，见下图一。 （1）说一说，右边图形分别是从什么位置看到的？ （上面） （前面） （左面） 二、合作探究 教学教科书第2页例1、2 1、让学生从左面、上面、和正面观察这4个正方体，分别看到什么图形 （左面） （前面） （上面） 2、让学生用四个小正方体摆出立体图形，从不同的方面进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。 小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立 增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计 教 学 过 程 体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 三、扩展延伸 1、完成p2的做一做 2、完成p3练习九的第1、2题 四、总结评价 今天我们学习了观察物体，通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 较复杂的立体图形组合 作业 设计 略 教学 后记 收获：通过实物的观察，大部分学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的形状1）使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之 教 学 过 程 间的联系和区别。 （2）使学生通过自主探索，掌握2、3、5的倍数的特征。 2、过程与方法 通过列举、归纳、观察和分析等方法，让学生自主探究因数、倍数 质数、合数等概念。 3、情感、态度与价值观 通过学习逐步培养学生的数学抽象能力，渗透辩证唯物主义思想。 三、教学重、难点和关键 1、教学重点： （1）掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系和区别。 （2）掌握2、3、5的