五年级下册第六单元五年级下册第六单元.doc

第六单元 单元教学内容： 本单元包括3篇讲读课文《珍珠鸟》《卖火柴的小女孩》《胡杨赞》和1篇略读课文《到山下去看树》，以及《积累运用（六）》。《珍珠鸟》通过生动描述珍珠鸟在“我”的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人，与“我”和睦相处的变化过程，说明“信赖，往往创造出美好的境界”；《卖火柴的小女孩》是世界著名童话作家安徒生的一篇作品，通过描述一位小女孩在旧年的大年夜冻死街头的故事，批判沙皇统治下的社会人与人之间的冷漠与麻木；《胡杨赞》的作者以充满激情和哲理的语言，赞扬了胡杨千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志；同时本篇课文也使用象征手法赞扬了如胡杨般不畏艰险，默默无闻，无私奉献的人。略读课文《到山下去看树》通过描述战士们一个平凡的愿望——到山下去看树，既展示了战士们强烈的责任感，默默奉献的崇高品质，又表现了战士们对美好生活的向往。《积累与运用（六）》主要学习同义词的运用及作用，名人名言和能够运用“象征”手法写一篇习作。本单元的作文训练是能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。 单元教学目标： 1 运用自己掌握的识字方法自主学习本单元的生字以及词语，并能正确积累运用词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句和段落。 3 在把握课文的整体内容的基础上，通过朗读感悟、理解重点语句的含义等方法理解课文内在的思想感情，培养自身美好的情感和对生活的热爱。 4 了解并初步掌握“象征”的写作手法，学会清楚、完整地表述自己的事情以及真情实感。 单元教学重、难点： 1 理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，感受生活中美好的情感，培养自身良好的品质，热爱生活。 2 体会象征的表现手法，学会运用“象征”手法写一篇习作。乐于与人交流，说出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3 能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事情。 单元总课时： 10课时。 21 珍珠鸟 课文简析： 这是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人，到与“我”和睦相处的变化过程，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。表达了作者与珍珠鸟之间亲近，温馨的情感，人与动物和谐相处要靠相互之间的信赖的主旨。 学习目标： 1 自主学会并掌握运用本课生字以及词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。 3 理解课文“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者的思想感情。 学习重点： 理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近，信赖的。 学习难点： 体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。 学习课时：2课时。 第一课时： 一 图片导入：出示珍珠鸟的图片，学生有直观感受。 谈话：就是这只小小的珍珠鸟，让冯骥才老先生曾经感动和怀念，让作者的生活更富有诗情画意，今天就让我们透过文字，感受下作者的真切经历。 二 学习目标： 1自主学会并掌握运用本课生字以及词语。 2 有感情地朗读课文，了解文章是怎样表达自己对珍珠鸟的喜爱的，理清文章的脉络。 3 体会作者对珍珠鸟的关爱和喜爱之情。 三 丰富词库 1 我会读： 蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖 （出示生字，要求读准字音，认清字形，并对一些生字的形近字进行辨识。3分钟后进行检测） 2 我会理解： 索性 信赖 深幽 眸子 流泻 天色入暮 神气十足 斑斑驳驳 生意葱茏 不动声色 （初步结合文意，理解词义，3分钟后检查学生的预习） 四 理清结构（朗读课文，整体感知） 1 通过阅读课文，你认为本课为我们展示了怎样的一个故事？表达了作者怎样的感情？ 2 你认为文章的结构脉络是怎样的？ （5分钟后进行小组交流） 提示：1 课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明“信赖，往往创造出美好的境界” 2 一（1—5自然段）“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。 二（6—13自然段）“我”与珍珠鸟和睦相处，建立了深厚的感情。 三（14—16自然段）人与鸟之间的深情使“我”感悟到：信赖，往往创造出美好的境界。 五 合作探究（精读课文，悉心体会） 1 珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化，你从珍珠鸟的变化中体会到什么？ 2 珍珠鸟为什么会发生这么大的变化，充分体现了作者怎样的感情？ （默读课文，根据问题在文中找出相关语句，并进行批注，尤其注意批注自己的感受） 提示： 1 珍珠鸟的变化： 一开始躲进吊兰丛中——