五年级下教材教法五年级下教材教法.doc

五年级下学期英语教材教法分析 铁桥小学 彭莺 一、教材分析: 1、新版五年级教材的主要特点： 1注重学生听的技巧和能力的培养和提高。新教材对于听的要求更明确，除了歌曲、诗歌以及故事外，还增加了听并且角色扮演对话、听并且复述篇章等。 2注重学生敢于说、乐于说的交际能力的培养。新教材增加了交际对话在单元中的占有量。 3注重学生按意群阅读习惯的培养。 4注重学生英语思维能力的培养。 5注重学生语法意识的培养。新教材中一般过去时和一般现在时是放在同一个事物或人物上，让学生能更直观的学习、理解。 2、基于教材的特点，这本书在教学上总体来说应注重以下几点： 1句型教学：通过情景和多种直观的方法帮助学生感知、并通过多种真实交际的任务让学生运用语言，在运用的过程中理解语言。 2语法教学：让学生在听说读写中通过观察和体验，以及教师的指导下归纳，英语的语法规则，在语言实践中熟悉和使用规则。 3篇章教学：从分重视学生的已有经验，激发学生学习兴趣让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音、图片去直接感受语言和学习语言。 二、各单元教学目标、重难点、课时安排与建议 本学期，我们将完成从Starter Unit到Revision 2共9个单元版块的教学。按每周3个课时共16周教学时间进行计算的话，全学期可用于教学的课时数是48节，计划里面共有45节课，剩下的3节课老师们可用于测试或讲练重点知识。 Starter unit Join in again 教学目标： 能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。 能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子标序号。 能根据图片，运用句型How old …? When …? Where…?What…等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文。 能读懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。 能读懂关于介绍家庭以及日程计划的短文，并完成回答问题、写短文等练习。 能听懂关于梦的句子，根据图片写几句话讨论他人的梦。 能学唱英文歌曲The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习。 教学重点: 能熟练运用已知的单词及句型与他人进行交流。 能独立阅读并初步理解图片、短文与歌曲，并在老师的指导下运用所获取的信息进行交流。 教学难点： 1、能够熟练运用已有知识与他人进行交流。 2、培养学生从篇章中获取信息的能力。 课时安排： 本单元建议分为五课时 第一课时：part1(1a,1b) part2 第二课时：part3 part4 第三课时：part5part6(6a,6b) 第四课时：part8 第五课时：part7 part9 教学建议： 一、让情境“生活化”，让语言交际“真实化” 课堂交际活动，一是要服务语言技能和语言知识的学习目标，二是为学生在真实生活的交际和运用做准备。 以学生用书Starter unit part6的教学设想为例。在新授环节，教师可以用书中的原句There is no school tomorrow. It is Saturday.创设场景，让学生用be going to do句型谈论自己在这一天打算做的事情；其次，让学生在小组内观察6a，讨论交流What is Wang Tao going to do tomorrow?然后,学生在老师的引导下独立完成短文的填写。最后，听录音，核对答案并跟读。在拓展环节，可以让学生仿照6a制作一个周末计划表；然后，在小组中进行对话练习。如：What are you going to do on Saturday/Sunday? 如果学生整体情况较好，还可在对话的基础上，进行写作练习。 二、有效运用教学资源，培养学生自主学习能力 中国有句俗话“无疑则思不起”，只有让学生有遇到问题的经历，他们才能形成思考的能力。 以学生用书Starter unit par8的教学设想为例。Part8以Steve为主线展开。8a是通过观察图片，获取关于Steve的相关信息，并能正确运用所学的特殊疑问句进行他人交流获取的信息。8b是在理解8a的基础上，熟练运用已有知识描述Steve。因此，教师应该给予充足的时间让学生先独立观察8a以及在小组中交流讨论自己获取的信息，然后再通过全班核对答案将信息进一步完善。在热身环节，教师可以用How old…? When…? Where … from?与学生进行交流，帮助学生回顾这些特殊疑问句。在新授环节，首先出示8a的图片，让学生观察图片在小组中根据图片信息设计问题；然后开展小组PK赛，由一个组另一个组提出问题，并学生们设计的问题以及回答用表格的形式汇总。 最后让学生独立完成书上的11个问题，要求学生完整的回答。在巩固环节，教师可以让学生听录音完成短文，也可以