五年级剪纸实验计1五年级剪纸实验计1.doc

五年级剪纸实验计划?? 2008-11-18 20:44:56|??分类： 剪纸实验 |??标签： |字号大中小?订阅 ?一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、学生情况分析： 五年级的孩子经过两学年的系统学习对剪纸的基本技法和剪纸的过程及制作步骤都有了认识，但从完成的作品来看运用剪刀和刻刀还不够熟练，作品的线条看上去还比较粗糙。鉴于上述情况，五年级的剪纸教学需要采用分层施教，分类指导的方法。 三、教学要求： 让学生上学年学习的基础上，学会染色剪纸的制作，掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。帮助学生了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，学习欣赏优秀作品。 四、教材编写特点： 以《义务教育课程标准·美术》的课程理念为依据,对学生进行认知、操作、情感等训练，抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法，剪出自己的生肖。抓住植物的外形特点，学习染色剪纸的制作方法。学习临摹较复杂的剪纸范例，掌握鉴赏知识。 五、教学重难点： 重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。 难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。 六、教学措施及方法： 1、加强示范，采取能力强的学生带能力弱的学生。 2、要求在剪刻时线条均匀，流畅，锯齿纹要尖如麦芒。 3、通过课堂讲评作业，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现增强竞争意识。 4、利用示范作品弥补学生的知识缺陷和想象力。 七、各单元分析及课时安排： 各单元内容 课时计划 起止周次 单元教学目标 《我的生肖》 4 2-5 抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法，剪出自己的生肖。 《留住秋天》 4 6-9 抓住植物的外形特点，学习染色剪纸的制作方法。 《新年吉祥》 4 10-13 学习临摹较复杂的剪纸范例，掌握鉴赏知识。 ? 窗花剪纸教程：五折剪法 折叠法， 不必刻意图案， 随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案， 万千变化，其乐无穷， 如花瓣， 似雪花， 早些年北方飘雪的冬日， 老婆婆， 小孩子， 一把剪刀， 两张红纸， 小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候， 各样的剪纸窗花，贴上窗子也为节日增添了一丝喜庆。 设计说明: 乡土气息浓郁的民间艺术——剪纸,犹如开在农家门楣,窗棂上的山花,无声而美丽.它们色彩缤纷,形象生动,内容丰富,美不胜收!欣赏着它们,我们能够感受到一个个栩栩如生的生命形态;欣赏着它们,犹如在触摸着一个个非文字的灵光符号.他们不愧为我们中华民族的瑰宝,民族文化的活化石!可是,随着工业化进程的加快,我们身边越来越多的孩子已远离了剪纸,他们被动漫吸引,被网络迷惑,他们似乎已无暇顾及剪纸艺术之美!画中若有戏,百看也不腻,这是不少民间剪纸艺术家挂在嘴边的一句话,作为一名语文教师,一个文化的传承者,我为何不能找几幅有戏的剪纸作品,让他们也与民族文化来一次亲密接触 况且很多的剪纸作品本身就是看图习作的绝佳素材. 教学目标: 1.引导学生观察剪纸作品,看清作品上的事物,领会作者创作意图,驱遣想象填补作品空白,并编写出一个完整,生动的故事来. 2.在指导学生欣赏剪纸作品,领悟其艺术内涵,在剪纸作品具体化,形象化的过程中,使他们充分感受到剪纸作品的艺术美,受到美的熏陶与浸染,从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣,提高他们的审美水平. 教学准备: 教师课前精心选择一幅红双喜 和几幅非常贴近学生年龄特征的剪纸作品,做成幻灯片. 教学过程: 一,双喜导入,激趣授法. 1.师:同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想不想知道是什么 请看——(课件出示) 师:同学们,在一些婚庆场合大家一定见过它.今天,我们就再一次仔细地端详端详,看哪位同学看得最清楚.(教师板书:看清楚)谁能说一说这幅剪纸作品上都有些什么 (指名说) 师:同学们都知道这是一对充满喜气的红双喜,可是艺术家们为何还要以喜鹊和梅花作点缀呢 这里面又包含着什么特殊的含义呢 欣赏剪纸作品,不仅要看清上面的事物,还要想一想它们之间有什么联系.(教师板书:想明白) 教师在同学们发言的基础上,点出其中所包含的喜上眉梢之意. 师:同学们,结婚为什么要贴双喜(