五年级潜望镜的秘密五年级潜望镜的秘密.doc

? 8.潜望镜的秘密 教学内容 青岛版科学五年级下册第二单元第八课 教学目标 1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果； 2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。 3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。 教学重难点 教学重点：在合作交流中，知道平面镜反光性质的应用。 教学难点：引导学生根据制作潜望镜的活动，学会制作简易潜望镜。 教具、学具 学具准备：制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、双面胶、剪子、镜片等。 教具准备: 1．有关潜望镜的图片、文字资料。2．自制简易潜望镜。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天，老师想和你们做一个“隔窗猜物”的游戏，想玩吗？ 2.出示游戏规则，请一名同学蹲在桌子底下，学生说出能看见窗外的景色吗？ 谈话：老师再借个“法宝”给你用一用。看见了吗？大家觉得这个法宝怎么样？它有什么特点？ 在学生回答的基础上，老师问这个法宝叫什么吗？（潜望镜） 3.学生根据潜望镜提出质疑并说出自己猜想 预设：潜望镜为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？ 4.教师引导：今天这节课，就让我们一起去揭开潜望镜的奥秘，并且亲自制作一个潜望镜，好不好？板书课题：潜望镜的秘密 二、小组学习，自主探究 （一）初步认识潜望镜 1.老师为每组准备了一些潜望镜，让学生仔细观察，看它在外形上有哪些特点。 2.学生分组观察，教师随机指导。 3.认识潜望镜的发明。 潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶然地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了 4.认识不同用途的望远镜。 谈话：潜望镜发明之后被广泛用于军事上作为侦察仪器。下面我们来认识一下各种各样的潜望镜。 教师课件展示潜望镜的资料。 潜望镜是大家熟悉的一种光学仪器，它能把远处的景物原封不动地传到隐蔽着的观察者眼里，使观察者置身于安全隐蔽的位置去观察难以直接观察或危险的地区。根据使用场所的不同分为：潜艇潜望镜、水面舰船用潜望镜、水下潜望镜、坦克潜望镜、哨所潜望镜、车辆潜望镜、原子反应堆潜望镜、飞机潜望镜等；按外管直径分类，潜望镜的外管直径一般分为127毫米和254毫米，中间还有几种直径规格；根据使用功能的不同分为指挥潜望镜、有哪些信誉好的足球投注网站潜望镜。 5.让学生在小组之间描述自己所观察的潜望镜，并记录在资料卡上。 “潜望镜的结构”资料卡 潜望镜的结构 我的观察： 我的记录： （二）认识潜望镜的结构 1.制定认识方案。让学生根据老师提供的潜望镜，以小组为单位，用手摸一摸、拆一拆的方式，认识潜望镜。 预设1：结合潜望镜的内部结构，我知道潜望镜是根据镜子对光的反射原理制成的。 预设2：根据潜望镜，我绘制出潜望镜的结构图。 潜望镜的结构图 潜望镜的结构 2.汇报观察结果。 让学生说说本组的观察结果。 预设1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片。 预设2：我们小组发现这两块镜片是是平行的、斜着放置的、镜片与水平线成45度角 预设3：我们小组发现反光的两块镜片是面对的。 三、汇报交流，评价质疑 根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。让学生汇报自己的发现。 预设1：我们小组发现还发现潜望镜竖着的部分的长短不会影响观看的效果。 预设2：我们小组发现还发现潜望镜横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。 1.学生汇报自己的研究发现后，教师进行适时点拨。 2.谈话：通过这节课的学习你对潜望镜有了哪些方面的了解？还有哪些疑问？ 2.我们设计了简易的望远镜 ，课下设计一个能够看到四面八方的潜望镜。 3.布置探究作业：调查了解我们生活中真正的潜望镜是什么样的 使用说明 1.教学反思。 本课是五年级下册《我们怎么看到物体》单元中的一课，在本单元，教材对学生进行光学学科知识的学习。在教学中，如何变陌生的知识为学生熟悉的知识是本课教学面临的一个关键。为此，在教学中，我首先设计了一个游戏导入，激发学生探究潜望镜秘密的兴趣，通过学生认识了解潜望镜的资料，观察潜望镜的结构，然后指导学生去制作潜望镜，达到真正认识潜望镜的目