五年级语文第十单元教案五年级语文第十单元教案.doc

第十单元 课题只有一个地球 课时：第一课时 内容 只有一个地球 教 学 目 标 知 识 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。 情感目标 3．激发起学生的情感，热爱地球，保护地球的生态环境。 重点 理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。 难点 激发学生热爱地球，保护生态环境的情感。 方法 品读，交流，讨论 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、激趣导入 二、讲读课文，体会感情 1．请同学们自由读课文，看看你能读懂些什么？ 2．学生交流。 课件出示句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”看到这个句子，你有什么疑问吗？ 3 先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习吧。 3．我们一起来交流、交流好吗？ （1）抓住“晶莹透亮”这个词来理解，愿意读给我们听听吗？ （2）谁来读出你的理解，你的感受？ （3）说起地球的美，你还想读读哪个句子？ （4）指名评价，再读，说说你为什么这么读？ （5）喜欢这个句子的同学齐读。 4．我们从地球的美感受到了她的可爱。课文中哪儿还能看出她的可爱？ （1）知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？ （2）小组交流课前准备的资料。 （3）集体交流。 （4）小结：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢 5．（课件出示图片）看了这些，你想说什么？谁能说说你感受最深的画面？ 6．看到这些，我们不禁又想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（课件出示句子） 不光是这些，看看地球每天在发生着什么？（课件出示一组数据）看到这些数据，你有什么想说？ 三、总结课文：善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。 板书设计： 可爱 只有一个地球 易碎 教 学 反 思 在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。 第十单元 课题: 只有一个地球 课时：第二课时 内容 只有一个地球 教 学 目 标 知 识 1．深入学习课文，通过查阅资料，了解我国资源状况以及人类破坏生态环境的事例。 2．理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。 情感目标 3．进一步增强学生的环保意识。 重点 理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。 难点 学习课文，通过查阅资料，了解我国资源状况以及人类破坏生态环境的事例。 方法 品读，交流，讨论 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、复习巩固 1．听写下列词语 2．用自己喜欢的方式朗读课文，回顾： （1）当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？ （2）从哪儿能看出地球的可爱？ （3）合作学习，深入理解“地球容易破碎”。 3．认真默读课文，结合课前搜集的资料，填写下表。（课件出示表格） （1）小组内交流、修正、补充表格内容。 （2）小组派代表讲解表格内容，注意语句的通顺、连贯。 二、理清脉络，学习写作方法。 1．自由读课文，想想课文是从几个方面向我们介绍地球的？ 2．分小组讨论、交流。 3．小组汇报，全班交流、归纳： 课文从四方面向我们介绍地球。 第一方面（1、2）地球很可爱但很小，可供人类活动的范围很小。 第二方面（3、4）地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。 第三方面（5—7）宇宙中可供人类生存的星球是地球，人类不能移居到其它星球。 第四方面（8、9）宇航员的感叹，呼吁我们保护地球。 4．全文采用了什么说明的方法告诉了我们这些道理？（举例子、列数字、摆事实等） 三、总结全文。 1．有感情的朗读全文。 2．学完后你们有什么样的感受？ 作业设计： 1．设计一条宣传环保的公益广告。 2．小组合办一份环保手抄报，或写一篇读后感。 板书设计 只有一个地球 大小——资源——移民——易碎 教 学 反 思 教学时我通过不少具有视觉震撼力的图片，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。教学效果很好！ 第十单元 课题: 鸟儿的侦查报告