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五语第三四单元教案 9.海伦。凯勒 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 二、教学难点 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 三、教学时间　　三课时 　　　　　　　　　　第一课时 一、揭题，导入新课。 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦?凯勒。 　3、本文讲了她的什么事呢？ 二、初读课文 1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习情况。 提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。 3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 三、理清脉络 1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2、分小组讨论。 3、全班汇报。 4、分段朗读。 四、作业 1、用钢笔描红，临写。 2、朗读课文。 　　　　　　　　　第二课时 一、复习 　课文主要写了海伦哪些事情？ 二、学习课文第一段 1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？ 2、同桌交流。 3、出示词句。 双目失明 双耳失聪 隔绝倾诉 天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 她面对着的是……她不能……也不能…… 4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？ 三、学习课文第二段 1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 2、四人小组讨论。 3、集体交流： （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 （2）海伦开始的表现怎样？ 理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 “猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量） （3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” 读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神） 反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 （4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。 五、作业 第三课时 一、复习 1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。 2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？ 过渡：海伦是怎样学说话的？ 二、学习课文第三段 1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？ 2、同桌互读并讨论。 3、全班汇报。 理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。 “我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。） 你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？ 4、海伦努力的结果是什么？自读理解。读、说、朗读体会。 有感情朗读，说体会。 三、学习第四段 　齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神） 四、通读全文 1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。 2、你有什么启发吗？ 五、作业 1、引号有哪些用法？完成课后习题4。 2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？ 3、把这个故事讲给父母听。 板书： 　　　　　　　　　9　海伦。凯勒 　　　　　　　　生病　　失聪失明 　　　　　　奋斗　　复聪复明　　不屈不挠奋斗 　　　　　　　　奉献　　永生留名 10.二泉映月 一、教学要求 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《