享受亲情感恩父母享受亲情感恩父母.doc

享受亲情感恩父母—— 德育体验教育活动设计 一、??? 设计理念: 现在的孩子大多是独生子女，“万千宠爱于一身”使得他们心灵“沙化”，对爱漠然。基于此，想学生播种爱，传递爱，让孩子感受爱、认识爱、学会爱，是教育的神圣使命。 在生态体验活动中，追求活动的真实性，希望活动是真实的，活动的真实意义来源于学生真实的生活，是学生真实的问题，是学生真实的兴趣。在生态、开放的课堂上，我们应让孩子们来做主人，让他们敢想、敢说、敢做。 二 、活动目标 ： 1、体会亲情，感受父母的爱和养育之恩，唤起 学生 的爱与感激之情。 2 、引导学生学会关心父母、孝敬父母，能用语言、形体、动作、歌声等方式表达对家和家人的爱。? 三、活动流程： 1、今天老师带来了一些照片，同学们来看一看，你认不认识他们。（点击电脑出示照片）。? ? 照片看完了，同学们一定想到了童年吧？那就让我们再一次伴着音乐跟随着照片，一起回想一下童年跟父母家人在一起时，发生的那些快乐或是感动的往事。? 同学们一定想到很多往事吧，那我们来说一说，让大家跟你一起分享快乐和感动（学生叙述）。 2、在我们的成长历程中，都会有很多难忘的回忆，这些回忆中的点点滴滴都包含着父母亲情浓浓的爱意。今天老师为同学们带来了一首浓浓亲情的歌曲《让爱住我家》（播放课件《让爱住我家》歌曲。）一首优美的歌曲听完了，你能说一说，当你听这首歌时，有什么样的感受吗？??????? 3、师：（配乐：《烛光里的妈妈》）让我们闭上眼睛，跟着老师一起来回忆爸爸妈妈疼爱我们的点点滴滴。经过妈妈艰难的十月怀胎，我们降临到了这个美丽的世界。从什么事也不懂的小不点儿长成了八、九岁的小学生。这三千多个日日夜夜，我们就在父母的疼爱中一天天长大。 ? 吃饭时，妈妈把最好吃的菜放到我们碗里，自己却舍不得吃。一个个夜晚，妈妈讲着故事陪伴我们进入梦乡。半夜里，还不知得起来多少回，为我们轻轻地盖好被子。上学了，妈妈总忘不了在我们离开家的那一刻，重复那句老掉牙的叮嘱：过马路，要当心！ ? 寒冷的风雨天，爸爸把伞举到我们头顶，而自己的身子却湿透了。 ? 生病时，是谁为我们日夜守侯，彻夜不眠？是谁流下心疼、焦急的眼泪？是爸爸，是妈妈！就这样，我们在爸爸妈妈的疼爱中一天天长大……? 4、学生生倾诉父母对自己的爱： 现在请大家拿出卡纸，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的一件事： 下面，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。??? 5、师：是呀，父母不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。相信每个人的心里都有个永远美丽的地方，那就是家。在这里我们感受到了被爱和幸福的满足，感受到父母给予我们的那份最真、最伟大、最无私的爱。那么对于这种爱我们要怎么感激回报呢？你想要为你的父母做些什么呢？ 6、现场测试 ?出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么： 你知道父母的生日是每年的几月几日吗？ 父母过生日，你为父母做了什么？ 通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？ （学生反思表达） 7、学会表达感恩之情。 请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？?? （学生反思表达） 、 拓展活动（布置作业）： 1、“给父亲（母亲）洗一次脚”； 2、“给父母写一封信”； 3、“观察父亲或母亲一天的生活等活动内容。活动：活动内容是一位蒙眼的老师要在另一位帮助老师的带领下，越过一些障碍，但帮助者不能说话，只能用肢体语言来指导、协助其完成规定项目。一位蒙眼者在同伴的指引下蹲下了身子，并在帮助者的帮助下摸了摸圈的四周。显然，蒙眼者也知道了要从这里边过，可在穿越的时候，还是磕磕碰碰，这里碰到了，那里擦到了，费了不少劲，最后干脆是爬过去的。这让我想到了我们的教育，那被蒙着者，不就是我们的学生吗？在学习的路上，不可能一路都是一帆风顺的，免不了会遇到一些障碍，会被一些东西绊到，甚至还会摔交。他们多么渴望能有一双强而有力的手，一双温暖的手来扶他（她）一把，让他们在前进的道路上不再迷茫。 而那些帮助者，则是我们的教师，在学生遇到困难的时候，在学生急需帮助的时候，伸出了援助之手，让这温暖的大手牵起小手，使其少走弯路，少走不平路。　　从心理学角度来看，体验过程是建立在个体自我意识的基础之上，必须依赖外界的刺激进行个体内心的体悟。即抽象、概括、形成概念和观念，以致反思、再生产新经验的反复循环的心智活动。 　　1、活动：这种方法的关键在于启发诱导，在于创设特定的环境，让受教育者自己“进入角色“去感悟、去体会，从而自觉地接受教育。在指导思想上始终把学生看作是教育过程的主体，在实际工作中，把学生当作选择、决策、行动的主体和责任主体对待，通过激发学生的兴趣和满足学生心理的需要，使学生主动地参与到实践中来。让我们把丰富的、生动的社会生活纳入德育的教育视野