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人教版五年级下册全册《品德与社会》教案第一单元 成长的快乐与烦恼 教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册品德与社会??????? 第1课? (需三个课时) ?教材分析： 《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。 教学目标： 1.????? 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.???? 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学理念： 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程：? 第一课时 ?感受快乐 ?在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 ?情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1.???? 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） ?2.???? 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.???? 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 ?2.???? 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 ?活动三：找寻快乐 1.???? 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 ?2.???? 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 ?全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）?????? 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）?????? 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 ?（3）?????? 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ?……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 ?3.???? 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好…… 第二课时 ?汗水换来的快乐 ?快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 ?活动四：汗水换来的快乐 ?1.???? 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） （1）?????? 农民丰收的喜悦是如何得来的？ ?（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） ?（2）?????? 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） ?（3）?????? 这道题终于做出来了！ ?（是经过了认真思考得出来的） ?他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 ?2.???? 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？ ?（生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） ? （1）?????? 学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了） （2）?????? 学滑冰，…… ?（3）?????? 学下象棋,…… （4）?????? 学剪窗花,…… 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。 ?活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会