今天,我们如何设计教案今天,我们如何设计教案.doc

今天，我们如何写教案 教师的教案犹如一名士兵的战刀必不可少。 教师好像一个导演。如果想要做一个优秀的导演，导演好整个课堂，我们该有一个好的剧本，我们对于剧本的操作、角色的配置都该有预见性，而这个“预见性”就反映到了教案里。 教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好教案是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。 一、 教材的选择——有益 做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口 味喜好、胃口大小，如果买的菜是人家不喜欢吃的，或者菜烧多了吃不了、烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。 现在，我们很多幼儿园都在对新教材进行再创造，教师在选择运用新教材时，切忌不要盲目地搬用其中的活动案例，而要仔细研读与分析。 1、对主题价值的分析 在新教材中，教材是以主题形式呈现的。当我们开始一个主题时，必须要对其主题价值进行分析。 如：小班的第一个主题《小宝宝》，其价值是重点帮助幼儿消除离开亲人、进入陌生环境而产生的焦虑情绪，逐步培养其适应幼儿园集体生活的能力。让幼儿愿意参与集体活动，在各类活动中逐渐认识自己、熟悉教师和同伴，体会集体生活的快乐。 2、对教材价值的分析 新教材只是对幼儿园活动内容提供了一些基本的，书面化的材料，它是一种材料、一份资源、一个师生交流的话题，教师要根据本园、本班幼儿的发展需要和实际水平进行组合、改编、选择、创造。我们千万不要过于迷信教材，在教材使用的过程中要对于教材的价值进行仔细研读，要以《课程指南》中提供的学习相关的基本经验为准绳。 如：进入幼儿园后，孩子每天要与同伴一起生活和游戏，如何一起游戏呢？首先就得让别人知道自己的名字与记住他人的名字啊。而《小宝宝》这个主题中有个素材点是“我的名字”，它的目的就是帮助幼儿尝试用普通话介绍自己的名字，并试着记住同伴的名字，体验与同伴一起游戏的快乐。那个目的能推进主题价值“各类活动中逐渐认识自己、熟悉教师和同伴，体会集体生活的快乐。”，所以这个教材是合适的，有价值的。 3、对幼儿经验的分析 一个理想的教育活动设计，在活动主题、内容的产生上，在活动过程的方法运用中，都必须十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来值得获得的经验。如果能充分尊重幼儿的经验，那么，活动的设计就有可能最大限度地接近幼儿的“最近发展区”，也就有可能获得最大的发展效应。 我们仍然以刚才那个“我的名字”为例，刚进入小班的孩子，他们一般对自己叫什么都能说出，只是有的可能会说小名，有的可能会说方言，不管如何自己的名字还是能够说出的，要在集体面前介绍自己的名字是基本没有问题的，在此基础上，一方面要大胆地在集体面前说出自己的名字，还要尝试记住他人的名字，这又有些挑战，这种介于经验与挑战共存的活动就是有价值，有必要进行的活动。 二、 目标的定位——准确 确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜，让人吃 了这些菜后吸收怎样的营养，在哪些方面有多少的提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。 1、要符合二期课改精神 集体教学活动，就其性质而言，多属教师预设的、反映目标性模式的活动。因此，在这类活动中，目标的定位尤显重要。教学目标的定位要符合“纲要”精神，符合幼教改革的方向。二期课改的目标不仅仅着眼于知识技能传授、灌输上，更在乎的时幼儿学习方法、学习策略、学习能力、合作精神、任务意识、学习态度等方面的培养上。 （1）关注能力，淡化知识技能 小班语言活动《伞》 以往 活动 目标 目标表述 在感受、理解儿歌的基础上，初步学念儿歌，并能大胆表现。 目标指向 ●儿歌的学习，重在知识的获得。 ●关注幼儿表现技能的提升。 现在 活动 目标 目标表述 运用已有经验帮助小动物寻找合适的伞，尝试用儿歌表现，体验帮助小动物的快乐。 目标指向 ●关注幼儿能否运用在主题中积累的已有经验； ●儿歌表现是一种载体，活动不特别强调学会具体的儿歌； ●关注活动中幼儿的情感体验，关注幼儿的和谐发展。 　（2）关注过程，淡化结果 大班音乐活动《泉水叮咚》 以往 活动 目标 目标表述 在感受、理解歌曲的基础上，鼓励幼儿学习用不同乐器表现音乐节奏。 目标指向 ●目标注重活动结果，是一个结果性的目标，更关注于目标的达成。 现在 活动 目标 目标表述 鼓励幼儿运用自制的节奏乐器为歌曲伴奏，尝试合作表现，体验共同表演的快乐。 目标指向 ●目标注重幼儿在过程中的体验，是