从古到今话交通从古到今话交通.doc

《从古到今话交通》说课稿 一、说教材（一）教材分析? ? 《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——交通的变迁。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。? ?（二）学情分析? ? 在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。（三）教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依次为依据，我确定本课教学目标如下：1、知道车、桥、路、船、飞机的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。 2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解 从古到今交通发展过程在现实生活中的意义。3、培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。 教学重点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 教学难点：根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 二、教学设想：《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。三、说教法在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。四、说学法新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生实地调查、访问，进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受 五、说教学流程??（一）联系生活，激趣导入??1、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你们都去过哪么？怎么去的吗？??2、你们坐汽车、乘火车、渡轮船、架飞机走过这么多地方，我想你们一定感受到了这么多交通工具给我们的出行带来的便利。可是你们知道吗？你们的长辈在他们小时侯，可没见过这么多种的交通工具。课前老师让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈所经历的交通工具的变化，哪位同学把你调查的结果给大家说一下？3、同学们，当我们漫步街头，面对川流不息、五光十色的汽车时；当我们外出旅行坐在风驰电掣的火车和飞机上时，你们知道我们的祖先最初是怎样发明交通工具的吗？这些交通工具又经历了怎样发展演变的过程吗？今天我们一起从古到今说说这些交通工具的史和故事。（板书课题）（二）分组交流，回顾探究 1、组内整理资料我们今天所见到的各种交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通等方面进行资料查找。下面我们就先在小组内进行交流你们查到的资料，然后按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并商讨如何把资料展示给大家。 （教师的巡视指导提示）2、分组汇报展