他们需要关爱.他们需要关爱..doc

10 他们需要关爱 教学目标： 1、情感与态度：通过对本课的学习，引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。 ２、行为与习惯：让学生能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。 3、知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养学生搜集资料与获取信息的能力。 4、过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识评评说说等活动，使学生从多方面认识和体会到残疾人大生活上有许多困难，全社会每一个人都应该给予残疾人关爱与帮助，这是每个公民的责任。 教学重难点：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。 教学准备： 方巾一条（蒙住学生的眼睛） 调查身边的残疾人有哪些残疾？（如：盲人？聋哑？肢体残疾？精神残疾？） 3、课前搜集残疾人“身残志坚”的故事、图片 4、知识竞赛中所需要的四个方队的标志及的得分牌。 5、20个爱心奖章。 第一课时 课前游戏：先作个自我介绍，我来自厉庄小学，姓董，你们可以喊我董老师，很高兴认识你们这群优秀的小朋友！交个朋友吧，我们一起做个游戏好吗？（节奏模仿 小鸟飞 反应能力 ）小朋友心灵手巧，学习劲头真足呀！你们这些朋友我交定了。 一、了解“他们” 的情况 1．小朋友们好，看你们做的多端正，眼睛多有神，听得多认真，老师奖励你们一个精彩节目？想看吗？（播放《千手观音》的录象） 2．怎么样？这个节目好看吗？是的，他们那整齐优美的舞姿让全世界人为之赞叹，你可知道，成功的背后这些演员付出多少汗水和心血啊，因为这些演员很特殊，你知道吗？ 那老师告诉你：这个节目，全是由聋哑演员表演的。 聋哑人跟我们有什么不同呢？（这些人啊，就是我们所说的残疾人。） 3．残疾人还有哪一些呢？是的，残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。 二、换位体验活动 体验活动（一）：体验盲人行路难 小朋友，我请你来扮演盲人。 （一生上台蒙住他的眼睛，）老师给你一个任务，蒙着眼睛，回到座位上去，注意安全。大家仔细看他与上来时有什么不一样？ 3、说说这位同学回座位与上来时的不同。 4、采访： 蒙着眼睛走路时，你心里在想些什么？如果这时候有人伸出双手帮你一把，你心里会怎样？ 5、请每人拿出一条大方巾，站到台前，蒙住自己的眼睛，轻轻回到座位上。 6、游戏毕，同位交流体会。 小结：担心、害怕、正常的行走对于盲人来说就如此艰难。我们真的应该伸出双手帮助那些过路的盲人，是不是？ 小朋友们，你们个个健康、活泼，多么幸福呀！你可知道有的残疾人拿一枝笔都是那样艰难。 体验游戏（二）：体验单手打开文具盒取文具 1、下面我们请全体小朋友把文具盒拿到桌面上，取出一枝笔，我来计时间。比一比哪一个同学动作轻，手儿巧，最快完成任务。（开始！计时） 2、小朋友们的动作准确灵巧，真不错！现在，我们再把笔放到文具盒里，把文具盒盖上，好！安静站好。听好要求：当一回失去双手的残疾人，把左右手别在身后，好，现在想办法，把钢笔取出来。（准备开始！计时） 3、表扬做事认真的同学，遵守规则的同学。 4、采访： 你为什么没拿到，遇到什么困难？心里怎样想？ （哦，难以想象的困难） 体验活动（三）：耳聋 经过亲身体会，我们感受到残疾人是那样的不容易，老师看到小朋友为这些残疾人难过的表情，你们都有一颗善良的心。老师要奖励给大家一部动画片，看谁看的最认真！ 播放一段《喜羊羊灰太狼》的精彩片段。 小采访：你听到什么？看着一张嘴，不知道说什么？你急吗？你替他们难过吗？ 感受一下耳聋人的生活，让学生谈谈体会。 这就是耳聋人的生活，没有声音的世界是多么痛苦。 三、身残志坚故事会 1、 在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们顽强的克服自身的残疾，战胜了生活中的许多困难，用自立自强谱写了许许多多感人的故事。 （1．播放采访《千手观音》的领舞演员的资料。 （2．讲述：课本中出现的张海迪阿姨的故事。刘伟的故事； （3．说说自己的感受。 （4．课件展示残疾人在各个工作岗位上取得的成绩。 2、你们搜集到残疾人自强不息的故事了吗？讲给大家听听吧！ 3、采访：听了、看了以上的故事，你知道了什么？ 4、小结：小朋友们，就是这些自强不息的残疾人，他们克服着常人难以想象的困难，取得了辉煌的成功，他们是生活的强者，是我们学习的榜样。让我们轻轻的站起来，与他们一起歌唱：（播放：隐形的翅膀）（课间休息） 四、温暖“他们”的心灵 过渡：我们与他们的心紧紧连在一起！他们的生活中还存在着许多的困难，我们