付菁、朱雨校本论文付菁、朱雨校本论文.doc

大力实施校本研修 切实提高教研质量 小纪汗中学 付菁 在课改推进的过程中，实施校本研修，营造教科研氛围，提高课堂教研质量，成了学校教育教学永恒的话题。如何把校本教研落到实处，切实提高教研质量？如何向课堂40分钟要质量，构建充满情趣、充满灵性的绿色课堂？我们黄桥镇中心小学在实施校本研修，提高教研质量上一直努力做着有益的探索。 一、实施校本研修，营造教研氛围 1构建校本教研制度体系。 加强校本教研工作组织领导，建立以校长为组长，教学校长、教导主任和教科室主任为副组长，骨干教师为组员的校本教研指导小组。建立以教研组为单位的课题小组，完善校本教研管理制度。一是目标管理，每学期制定具体的校本教研管理目标。二是过程管理，包括课题确定、实施方案、探讨研究、阶段总结（或论文）以及对现有科研成果的评估等程序。三是建立表彰奖励、检查评估制度，把教育科研成果列入教师绩效考核之中，为教师校本教研提供动力保障。 2开展多种形式的校本培训。 请进来。为营造浓厚教研氛围、打造优秀教研团队，我们千方百计把专家请进来，举办教科研系列讲座，让教师不出校门就能学习到先进的教育教学管理经验。 送出去。组织教师参加各种形式的讲习班和研讨会，学习先进经验，提高业务能力。近两年，我们共有26人次参加省市区组织的各种教学教研培训。 3以课题申报促教师教育科研能力的提高。 鼓励教师参与课题研究。实现了每位教师都从事教学实验研究的要求，促使每位教师走上教研道路。 4给教师练笔的舞台。 为提高教师自身教学水平和业务能力，我校提倡教师写教学随笔、教学日记。要求教师加强对每天教学工作的反思，随时记下自己的点滴体会和感悟，记下自己每一次的新发现，记下自己的成功与失败、喜悦与伤感。教师每个月对自己的教学日记进行梳理，选择一两个精彩亮点写好教学随笔，学校每月选出优秀的随笔进行专题交流。 二、狠抓课堂教学，提高教研水平 1加强教学常规管理，规范教师教学行为。 以常规管理推进学校规范化教学管理建设。教师备课层面，不断完善小纪汗中学“三读两研一反思”（读教材、读教参、读相关资料、研学情、研两法、一反思）备课模式；学校教研层面，落实“四定”（定时间、定地点、定中心发言人、定集体备课内容）、“四备”（即备课标、备学生、备教法、备作业）、“四统一”（即统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法）、“六环节”（即落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点）教研流程。 2狠抓课堂教学质量，推行“五课”制度。 学校推行“五课”制度：即预约听课、挂牌听课、“专家有约”点名课，“与专家相约”自荐课以及移植课五种形式相结合，锤炼教师的教学水平，并且做到课课有反思、有收获。教导处加强随堂听课的力度，每星期都有挂牌听课、预约听课等。行政听课时不仅看上课，上完课随即检查教师的教案，翻看学生作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。同时实行当堂反馈制度，检查教师课堂教学目标的达成度。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。通过挂牌课的听、评、促三部曲，有效地提高了教师的业务水平，提高了课堂教学的有效性。帮助教师一起反思课堂、反思教学过程，在反思中不断提升自我。 3师徒结对，让新教师在帮带中成长。 新教师是学校的生命。凡是刚分配的新教师或实习生，都由教导处指定一位教学经验丰富、工作踏实负责的优秀教师担任其指导教师。指导教师对新上岗老师扶放结合。有钻研教材、环节设计的指导，也有听后评价，提出建议，帮助新教师反思，获得教学心得的引导。更有面授口传、言行示范，让新教师受用一生的优秀教师的风范传承。我校的殷明星老师业务扎实，工作踏实，他先后帮带了万路华、朱晓美两位老师，使他们迅速成长，现在这两位教师能独立处理教材，设计教学环节，教学理念先进，多次上省市级公开课、汇报课等。 4全面推进教师专职化建设，促教师专业成长。 一直以来，小纪汗中学每个教师均以承担以语文、数学为主的文化科教学工作为主，再辅之以音乐、体育、美术、科学、体育等其它所谓的“副科”课程。这样配置的弊端是：实际工作中过分偏重文化科，而忽视“副科”；对所兼任的所谓“副科”责任意识不强；兼科过多，能力、精力均力不能及，只能舍“副”重“主”。 为更好地促进教师的专业成长，着力提高这些课程的教学质量，学校全面推行了教师专职化工作。音、体、美、英及计算机课程专业性强，然而教师中具备这些学科相关专业知识的教师太少。校领导分析现状，寻找出实施教师专职化的瓶颈问题：一方面，争取具有全日制本专科背景的术科专职教师；另一方面