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以小带大，以赛促练 ——大课间与小型体育竞赛相结合的实践研究 北仑九峰小学 徐建 摘　　要:长期以来许多学校的体育竞赛仅限于年一次的田径运动会，。随着全民健身素质教育等思想的深入，学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。而课外体育活动，时间难以保证，组织管理科学性差，效率，积极性调动不足，欠缺引导。有许多学生自由活动去做作业等其他重要的事，难以达到预期的效果。《学校体育工作条例》规定，学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则从实际出发、因地制宜为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，,体育课也只是一种手段，组织学生有序自觉地进行课外体育锻炼，最终养成终身体育的习惯，是小学体育阶段的主要目的。而小学生在校期间是身体锻炼以及思维锻炼、培养的重要阶段。 通过几年来大课间活动的开展，不少学生对于锻炼身体已经形成了习惯，笔者随机抽调了五、六年级230名学生，结果发现（表1）：早、晚有77%的小学生有参加体育锻炼的习惯，节假日也有84%小学生会主动参加体育锻炼。现如今小学阶段家长普遍都认识到锻炼与健康的重要性，在平时的早晚、节假日时段，都会由家长安排或孩子自己进行一些体育锻炼。如现在的抬拳道培训班、滑板、轮滑、广场舞等。因此可以证明家长对孩子参加体育运动的思想有了较大的改变。 表1　 对小学生体育锻炼开展情况调查 项目 你有没有早、晚锻炼的习惯 ？ 节假日在家你有锻炼的习惯？ 有 没有 有 没有 人数 177 53 194 36 % 77 23 84 16 同时在小学生对大课间活动态度的调查中也发现，小学生对大课间举行的体育锻炼内容是比较喜欢的（表2）：有99.7%的小学生喜欢参加大课间体育锻炼；有99.2%的小学生认为在大课间体育锻炼中有收获。面对沉重的课业负担和升学压力，大课间活动成了孩子们最好舒缓压力的方式。 表2　 小学生对大课间活动态度的调查 项目 你喜欢大课间活动吗？ 你认为自己在大课间活动中有收获吗？ 喜欢 不喜欢 有 没有 人数 221 9 210 20 % 99.7 0.3 99.2 0.8 3.2一路摸索，小型体育竞赛融入大课间 为确立“每天快乐健康锻炼一小时”并有效保证学校为全面推进《学生体质健康标准的实施》打下坚实的基础。北仑区教育局对全区中小学开展实施了大课间活动。以九峰小学为例，为了有效的开展和实施好大课间活动，采取了很多积极良好的措施。学校以打造“健康九峰”为契机，在原有大课间活动的基础上，整合教育部体育艺术2+1工作的思路，落实区体育艺术教育工作会议有关精神，拓宽和充实课外活动的内涵和外延。首先进行全校体育锻炼重要性的宣传教育，让师生较好的认识到大课间活动是对传统课间活动的继承改革和发展，认识到大课间活动的开展不仅有利于增强学生的体质，有利于缓解学生的学习疲劳，有利于促进学生的智力发展，而且能培养学生良好的行为与品质，培养学生美好的情感与健康的情趣，培养学生良好的竞争意识与合作意识，培养学生的组织纪律性和集体主义精神；认识开展大课间体育活动是素质教育的有机组成部分。 学校大课间已逐步走向科学化、规范化、整体化。从场地由教师管理，学生散点活动，到班级老师管理，学生集体活动；从单一活动，到现在内容丰富的游戏比赛，原先的分散活动发展到趣味与技术技巧相结合的活动，从个别参赛到全员参与，一路走来，不断摸索，不断总结。在进一步的开展研究中，活动质量、目的和有效性有了一个质的飞跃。 经过笔者对学生活动兴趣的调查发现（表3）：小学生对于篮球表3 大课间活动你最喜欢什么体育类项目 项目 田径（跑、跳、投）球类（篮球）体操% 0.36 80.76 12.95 0.27 因为这两个项目对于课堂以外有很好的延伸作用，在得到实效性的鼓舞后，我们在活动安排实施、项目选择