以教育创新为己任以教育创新为己任.doc

做教育创新的实践者 ——浅论青年教师与教育创新 论文摘要：教育应该是一个时刻充满朝气与活力的行业，必须不断改革开拓创新。很难想像一个因循守旧、死气沉沉的教育教学环境能培养出品学兼优、德才兼备的人才。作为教师队伍中的新生代的青年教师，更应该成为以教育创新为己任的改革者和实践者。 关键词：教育创新 青年教师 素质教育 正文：江泽民同志在北师大百年校庆上发表讲话强调“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”，再一次为我们的教育教学改革指明了方向，同时，也为我们这些一线的教育工作者敲响了警钟。教育应该是一个时刻充满朝气与活力的行业，必须不断改革开拓创新。很难想像一个因循守旧、死气沉沉的教育教学环境能培养出品学兼优、德才兼备的人才。作为教师队伍中的新生代的青年教师，更应该成为以教育创新为己任的改革者和实践者。 契诃夫指出：“新手永远应当凭独创的作品开始他的事业。”这是很有道理的。画家张大千年轻时在巴黎办画展，特邀毕加索参观，毕加索五分钟看完画展并对张大千说：“这里没有你的一张画”。张大千日夜思索，终于明白其中缘由。原来自己热衷于临摹石涛、八大山人等画作，虽可乱真，但缺乏创新，无自己的风格。自此以后，张大千在作画时注意开拓创新，终于成为有个性的绘画大师。这给我们这些刚参加工作不久的青年教师一个多么有益的启示：和老教师相比，我们缺乏的是经验，而充足的是精力和勇气。走前人的路，省心、省力，却也最容易迷失自我，陷入一种毫无个性的危险境地。如何在继承前人的基础上开拓创新，在教育教学改革中走出一条颇具个性特色的教育创新之路，是我们所面临的一个重要问题。 我国是一个有着悠久历史的文明古国，教育也经历了无数次的改革与发展，纵观每一次大的教育变革中，都离不开一大批推动教育创新的改革者们，孔子、陶行之、蔡元培等这些闻之如雷贯耳的大教育家们，他们无不是教育改革创新的典范。可以说，如果没有他们的教育创新，便很难有中国教育的不断前进与发展。社会在不断前进与发展，教育必须不断开拓创新才能永葆自己的青春活力。我们所处的时代，是一个日新月异、瞬息万变的时代。在这样一个时代中，如果我们的教育仍沿用以前一贯的早已与时代严重脱节的模式，教师特别是青年教师的教育教学工作因循守旧、千篇一律、毫无创新，那么，我们的教师终将被学生淘汰，被教育淘汰，被社会淘汰。科教兴国，关键在教育，教育创新，关键在教师。在我们的面前只有一条路可走，那就是以教育创新为己任，做素质教育的大力推进者。那么，我们青年教师应该怎样进行教育创新呢？ 结合近一段时间来的工作和学习下面谈一点我的看法。 弄清素质教育与应试教育的区别，这是青年教师教育创新的前提与基础。 素质教育从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育是以实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。而应是教育则是一种偏重知识传授，偏重考试科目，偏重分数，忽视能力培养，忽视学生全面发展，片面追求升学率的教育模式。 两之放在一起相比，孰优孰劣，便一目了然了。前者在传授知识的同时侧重于培养学生的整体能力和综合素质，给学生以充分的个性发展空间，是学生的想像力、创造力得到充分发挥，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。而后者却只是在培养和造就一批“考试高手”。除了会考试其他一概不知、一概不懂，最终成为一部部考试的“机器”。目前，应试教育已经成了基础教育实现自身培养任务的主要障碍，是妨碍基础教育的羁绊，成为现行基础教育中带有巨大危害性的教育倾向。近一段时间以来发生的清华大学学生伤熊事件，以及一系列的在校学生犯罪的触目惊心的案例就一再为我们的教育敲响了警钟：应试教育必须改革，素质教育必须进行。 注重培养学生的整体素质，以提高学生的综合能力为目的。这是青年教师教育创新的关键。 中国青年研究会副会长黄志坚教授指出：“（素质教育）不但指文化知识的传授，而且包括智力的开发、道德修养和体魄健壮等整体素质的提高。”培养学生的整体素质和综合能力必须从以下几个方面入手： 使学生学会做人，成为一个具有良好道德和健康心理的人。 “做人”通常指的是一个健全人格的基本素质，他是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。现在的城市的中学生，绝大多数为独生子女，受家庭教育的影响，很容易形成一些像唯我独尊，自私自利，感情脆弱等毛病。针对这个问题，我曾经主持召开了“我是初中生了，我该怎么办？”的主题班会，让学生通过座谈讨论会的形式来重新认识自己、改变自己、从而完善自己。另外，在进行鼓励教育的同时，还对个别学生进行适当管制和约束教育。青岛一中学教师曾投书当地媒体“当今学生不缺沟