任教工作总结任教工作总结.doc

附件： 2013年免费师范毕业生申请在职攻读教育硕士专业学位研究生申请材料 任教工作总结及研究计划报告 重庆市渝北中学 廖若男 2012年9月，我作为一名新教师任教于重庆市渝北中学，担任高一三个班的化学教师。一个学期很快过去，在这说长不长、说短却也不短的几个月里，我收获了很多，也有很多的感触。 化学学科是学生初三才开始接触的一门学科，学生们对化学学科的印象大多停留在了化学实验和化学方程式上。化学是一门以实验为基础的学科，实验是引起学生学习兴趣的一个有效手段，也是学生们必须要学习的化学研究方法。同时，化学学科是一门实用性很强的学科，在生产生活中有着重要的应用。刚入门的我在这一学期的化学教学中，有得亦有失。随着本学期工作的结束，为了更好地分析自己在教学工作中的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下： 一、学情分析 教学就是教与学，两者不可分割。教师是教的主体，学生是学的主体。因此，分析和总结学生的情况，有针对的进行教学对教学工作成功与否至关重要。 我所教的三个班，高一11、12、17班，就化学学科而言，情况各有不同。11班的学生整体比较均衡，尖子生不多、学困生相对较少，他们的学习积极性较强，课堂气氛较为活跃，班上很多同学也很主动、不懂就问，当然其中也有少数几个同学长期不学习、不做作业；12班则相反，两极分化十分严重，高分段人数较多，低分段人数也很多，班级整体学习被动，学习热情不高，课堂气氛较为沉闷，有10多个学生以将学文科为由不学习化学，因此对于平时班级课堂及作业的管理带来很大的困难；17班则算是几个班级里面比较特殊的，由于学校的分班制度，以及班主任的个人影响，17班的大部分学生从进高中第一天开始就认为自己是文科生，不用认真学习这一学科，所以整体来看并不好，但是其中也不乏一些勤奋好问的学生。在我们学校，各班学生的知识、能力分布都存在很大的差异，给化学教学的正常进行带来很大的影响。 由于初中知识较为简单，现行的初中学习对于学生的能力要求较低，因此，中考对学生的区分度并不大，特别是初中化学，由于是初三才接触的内容，所以知识内容简单易懂。在这种情况之下，仍然有的学生在学习了一年之后还是一片空白。而在课程改革之后，高中化学必修1第一章的内容却是整个高中阶段非常重要、也较难的知识点——化学计量在实验中的应用。在这样大的难度跨越之下，很明显大部分学生都跟不上，学习非常吃力。现在想来，估计有一部分同学对化学的不感兴趣可能源于最开始的内容没有弄懂，而作为教师的我却没有能够做出正确的引导。在今后的教学中，培养化学学习兴趣仍旧是一个重中之重。 从学生的能力来看，大部分学生仍然没有养成良好的学习习惯。对于理科的学习，作业的处理是非常重要的一环。我对他们的作业要求是，在讲解之后要进行订正，11班的大部分同学做得比较好，能够对自己错误的地方进行详细的订正；但12班的同学却是大部分都无法做到这一点，很难纠正得过来；而17班的同学却是基本无法达到要求。课前不预习、上课不专心、课后不复习。学生能力不均，处于下游的同学较多，对于学习气氛有很大的影响，导致不能较好的完成学习任务。 二、教学工作情况分析总结 这是我任教的第一个学期，由于教学经验少，我对教学工作不敢掉以轻心，虚心向前辈学习，在上课之前会先行听课，以形成一个较为清晰地知识体系，明确教学重难点。经过一个学期的努力，确实也有一些进步。总体来说，在教学上，教学经验不足，教学基本功不扎实，是作为新教师的我的一大硬伤。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点： 1.多听课、多请教 作为新教师，最开始在教学中是盲目的，无法准确把握教学重难点，也不了解所讲内容与后续内容、高考有何联系。对于一些书本上没有，但可能在考试中出现的问题和知识点，我更是一无所知。虽然现在的资料书参考书很详细，但是有的知识又偏难，现在却不用掌握的知识，无法判断是否应该花时间补充。于是，我只能不断地听老教师的课作为参考，从中选择一些适合我所教班级学生的知识进行补充，舍弃一些难度过大的知识。除此之外，听取老教师的课，能够帮助自己将教学内容串联起来，使自己更加熟悉教学内容，并能减少课堂上知识点的遗漏。 2.认真备课，认真上好每一堂课 在备课之前，我会认真阅读教材、教参，确定每一堂课教学的目标及重难点。之后，我会先做练习，看看所学知识在作业中如何体现，并找出一些容易混淆的知识点在课堂上进行讲解。因为我相信，布置课后作业的目的不是为了难住学生，而是为了让学生们在课后能够巩固所学知识。然后我会在网上查找一些资料，优化自己的教案，尽量让引课吸引学生，让知识的衔接过渡更加顺畅。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。 3.坚持记录学生作业情况并写教学总结 每一次批改作业，我都会将学生的作业情况进行记录，包括上交情况