表内乘法总复习三案设计.doc

《表内乘法总复习》三案设计 ——武汉路小学“3433”教学案例 姜小静 《表内乘法总复习预习学案》 班级： 姓名 1、复习第四和第六单元的表内乘法，跟家长说说表内乘法都学了什么，并熟练背诵乘法口诀给他们听。 2、乘法在日常生活中运用得非常广泛，如“早点店里，牛肉面8元一份，买3份要付多少元？”。请你结合身边的事，写出一道有关乘法的题。 【设计意图：二年级的小孩还不具备梳理单元知识的能力，因此我在课前的预习学案中第一题中只要求学生翻看数学书后能跟家长述说第四与第六单元的表内乘法都学了什么已达到有一个清晰的认知就可以。第一题的设计也意在把复习课中开始的“回顾整理”环节放到了课前，节约了课堂时间。 为了提高孩子们学以致用的能力，我让他们在课前结合身边的生活经验编一道有关乘法的应用题。虽然是编一道乘法应用题，但孩子在收罗、思考的过程中却可以得到更多的体验和提高。】 《表内乘法总复习导学案》 教学目标： 知识目标：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。 能力目标：使学生掌握做各种题型的技巧与方法。 情感目标：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。 教学重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀计算和解决问题。 教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。 教学用具：电脑课件 教学过程： 一、创设情景 师：课前，姜老师让同学们回去复习第四和第六单元的表内乘法（板书课题），相信大家对学过的表内乘法知识有了清晰的了解。现在熊大熊二正在智慧岛上进行乘法知识大比拼呢，你们想去看吗？ 师：那我们一起前往智慧岛吧！ 【设计意图：开门见山直接点题，使学生直接进入学习状态，同时与预习学案相呼应。】 二、全面复习 （一）复习乘法口诀 师：要去智慧岛，就需要乘坐这艘船。可是这艘船的帆破了，需要大家共同努力用口诀把它补好！（课件出示口诀填空题） 学生补充口诀。 师：帆修补好了，可还需要破除魔咒才能让船起航。破除魔咒的方法就是对口令，谁愿意和老师一起破除魔咒？ 开火车对口令 四七（ ） 六九（ ） （ ）十四 （ ）三十二 师：魔咒破除，扬帆起航！看，熊大和熊二在岛上迎接我们呢，他俩热情邀请二四班的同学参加“乘法知识挑战赛”，你们接受邀请吗？下面我们分三大组比拼一下。获胜组将每人获得一面小红旗！先来看下比赛规则：1、回答问题要举手，不能抢答。2、答对加一分（画“正”字计分），答错不扣分。3、小组举手积极纪律好加分，不守规则扣分。 请一名学生读规则。 师：熊大和熊二将带我们去三个地方进行挑战。第一站——乘法的意义 【设计意图：把乘法口诀的复习融入有趣的情境中可以大大提高孩子的参与积极性。然后以熊大熊二邀请并带领大家去三个地方进行挑战比赛的形式自然而然的进入下面的复习环节。】 （二）复习乘法的意义： 1、画图表示下面算式的意义： ?? 2＋6? 4×3? ??提问：4×3里4叫什么？3叫什么？积是多少？ 2、一共有多少颗五角星？  同桌先互相说说怎么列式，再汇报。 横着看：5×2＋4=14 或5×3－1=14 竖着看：3×4＋2=14或3×5－1=14 小结：观察角度不同，列式的方法就可能不同。 3、填空（通过对比练习培养学生认真审题的习惯。） ５个６相加的和是（ ）。 ５和６相加的和是（ ）。 【设计意图：通过画图、看图列式、填空三种不同题型加深学生对乘法意义的理解,使练习不枯燥，学生不易失去兴趣。看图列式关注列式方法多样化，再根据学生知识的易混点、易错点设计填空题，做到有的放矢，对症下药。】 （三）复习解决问题 师：下面我们跟随熊大熊二来到第二站——解决问题。 1、这一站先用你们课前收集的题考对方，谁先出招？ 指明学生出题，其他人解答。 【设计意图：与预习学案第二题相呼应，体现了预习学案为导学案服务的。】 2、课件出示 跳绳3元 皮球7元 小车9元 师：看图你知道了什么信息？ ⑴你能提出直接用乘法计算的问题吗？ 学生提问并回答 ⑵买2辆小车和1根跳绳，要花多少钱？ ⑶买3个皮球，20元够吗？ ⑷小军和他的3个好朋友各买一根跳绳，一共要花多少钱？ （请学生说一说一共有几名同学，强调：“小红和她的3个好朋友”表示4个人。） 师：你们用自己的智慧顺利完成第二站的挑战。你能说说解决问题都有什么步骤？ 【设计意图：由学生非常熟悉的购物情景设计了4小题难易程度由浅入深，由易到难有针对性、典型性的问题。通过练习，提高学