论美说课稿MicrosoftWord文档.doc

《论美》 学习目标： 1、理解“美”的真正含义，树立正确的审美观、价值观学会在生活中识别美、发现美、创造美反复品读课文，领悟课文大意以及所蕴含的美的真谛 滑稽 （ ） 摄取 ( ) 谚语 ( ) 愧悔( ) (二)朗读课文，思考 1、文章论了哪几种美？? 参考：颜色之美、形体之美、行为之美， 美德 形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现， 2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？ 参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美” （行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美 3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。 明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。 ?四、理清结构 （一）、（1）指出美德比美貌更重要，人要有美德。（一个比喻，一个实例） （二）、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。 （2）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。 （3）通过颜色之美、形体之美和行为之美的比较。论述最高的美，即“美德之美”。 （4）通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调了“美德之美” （三）、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。 五、勾画关键句，品味语言。 培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张 “美的格言卡” 美的格言卡 格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。 教师总结：我们发现这篇文章语言准确、精练、隽永、形象。 美的格言卡：（预案） 1 、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。赏析：这句话用宝石比喻，说明了一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加宝贵。朴素与华丽有一种反差，朴素的背景更能衬托出宝石的华丽，朴实无华能使有美德的人更令人尊敬，而且朴实无华本身也是一种美德。 2、形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。赏析：一个人既有外形美,又有内在美,是不容易的.造物者是吝啬的,是幽默地说法.容颜之美，是纯外在的美，更多是容颜，是局部的。形体之美，体现了人的意志和主观努力的因素，是整体的。优雅行为之美，体现了人的内在素养，是美德的一种体现。 3、最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直现的。赏析：最高的美，应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢？ 4、美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。赏析：这句话的精髓是美是相对的，不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。 5、晚秋的景色是最美好的。赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色比喻，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 6、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难于保存的。赏析：这里的美指外表美丽。这句话用水果作比，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 7、、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。赏析一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。 ?六、凡人论美 1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？ （学生各抒己见） 示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等 2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢? （学生各抒己见） 示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。 3、今天，你赞美了吗？ 会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。 请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。 你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！ 七、质疑讨论 （1）第二段写“美貌的人并不都有其它方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再给彼