设计方案_751953.doc

教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 徐敏 性别 女 出生年月 1978.12 工作单位 惠东县平山三中 邮政编码 516300 通讯地址 惠东县平山三中 联系电话电子邮箱 2216415572@ 所用教书 书名及出版社 义务教育教科书---英语 外语教学与研究出版社 所教年级 七年级 所教册次、 单元 七年级下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses! 设计主题 与实际运用相结合，精讲多练。 1.整体设计思路、指导依据说明 随着中国与其他国家交往的日益增加，与外国人面对面交流的机会也越来越多。外国朋友非常喜欢到中国来游玩甚至居住，其中拥有“中国最美城市”称号的惠州，也吸引了不少欧美、日本及韩国人长期居住。同时，国外旅游成为越来越多人的出游选择。为了使学生了解不同国家身势语，能在与外国人交流过程中表现大方得体，能够将其运用到实际当中，本节课将通过对课文对话的学习了解部分国家的身势语，并且模拟现实情景的方式，让学生更加直观地掌握课本内容外能够轻松应付真正的交际情况。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课是外研版初中英语七年级下册Module11的Unit1，课型为听说课，重点语法知识是祈使句的使用。改编后新版本的外研版教科书在内容上更注重实用性，与生活更加贴近，让学生在学习知识的同时能够与实际相结合，不会感觉脱离实际而枯燥乏味。对于七年级的学生来说，打招呼的身势语这个话题比较简单，通过看电视都会有所了解，而本课则是将模糊的知识具体细化，让他们更加明确几个国家不同的方式。而祈使句在小学也是经常使用，也不陌生。所以本课不存在太难的知识点。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析：通过七年级上半学期的适应期，学生已完成了从小学的以听说为主的英语学习向初中兼顾听说读写及语法的学习方式的过渡，掌握了一定的语言知识。但由于学生实际使用英语的时间较少，大部分学生在“说”即自我表达能力不够理想，缺乏自信，不敢轻易张口。本课的授课对象是惠州市第五中学较优秀的班级，班级人数为70人左右。 3.教学目标分析 知识目标：学习本课中出现的生词，理解课文主要内容。能力目标：Greeting and warming up.(3 minutes) Introduce the teacher herself, then use different body languages say hello to get closer to them. Ss answer the teacher’s questions and give some reactions according to the teacher’s movement. 设计意图：通过老师的自我介绍拉近与学生的距离，通过一些肢体接触缓和学生紧张的情绪，并且为课堂内容埋下伏笔，让他们对本节课需要学习的内容有初步印象。 步骤2：Look, say and learn.(5 minutes) Teach new words and expressions. Teacher show some pictures of body languages, ask Ss to try to describe them in English. 设计意图： 通过对图片的描述，掌握有关身势语的重点词汇和用法。 步骤3： Listening and reading. (17 minutes) Listen to the dialogue to get a general idea. Then watch the video to learn the detail of the text. Answer some questions. After reading the dialogue, complete the missing words in the blanks. 设计意图: 训练学生听大意，了解主要信息；听细节，把握课文内容。通过朗读课文训练学生的听读能力，读完后再填写表格巩固所学内容。 步骤4：Work in groups.(15 minutes) Each group has 4 students. Talk about what they do and say when they meet different people. Ask some of them show the real situation. 设计意图:通过分组的方式培养团队精神，增进学生之间的合作，也避免了部分学生因对课堂内容不能及时消化而产生厌倦情绪。为