课件美丽的祖国.ppt

义务教育课程标准实验教材七年级上册 第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发 案例：“种子的萌发”教学目标： 知识与技能目标： 描述种子萌发的环境条件和自身条件 说出种子萌发的过程 过程与方法目标： 参与探究“种子萌发的环境条件”的过程，并初步学会实验评价的方法 通过观察种子的萌发过程录像，领悟种子萌发过程 情感态度与价值观目标： 参与种植、管理植物的实践活动，形成爱护植物的情感。养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识 案例：“种子的萌发”  重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 难点：怎样设置对照实验？怎样分析与评价实验设计？ 课前准备 1一周前栽培菜豆种子，并要求学生认真记录栽培和管理的措施，以及植物的生长状况。 2预习作业： ①用拟人的写法描述：我是一棵小小的种子。（农村学生） ②收集有关种子的生物科学信息及相关萌发知识。（城市学生） 教师准备： 教师准备：学生探究实验报告 实验材料器具：菜豆、绿豆、红豆、玉米、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、矿泉水瓶、烧杯、小树枝若干、线条若干、冰块、清水、蜡烛等。 引课（“我”是一棵种子） 例：“我”是一棵小小的种子，静静地躺在泥土里。甜甜地做着美梦，“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息，“我”睡醒了；“春雨”弟弟快乐地飘来了，把春雨送到“我”的嘴边，“我”张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨，“我”喝饱了水，长胖了，冲破外面的约束，“我”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽，“啊，外面多明亮啊!”“我”在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片…… “我”在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。 生1：我认为种子萌发需要阳光和空气 生2：种子的萌发还需要温度 生3：种子萌发还需要土壤、肥料、水分 生4：种子萌发需要饱满 生5：种子萌发不需要土壤 生6：种子萌发需要适宜的水分、适宜的温度 生7：种子萌发不需要饱满，但结构要完整，不能被虫吃掉。 生8：贮藏时间久了的种子不能萌发，发霉的种子不会萌发。 生9：┄┄ 师：如果我们把种子本身的条件称为内部条件，那么环境条件就是种子萌发需要的外部条件。（根据学生回答相应写在黑板上归纳） 师：种子的萌发是否需要你所说的环境条件呢？（适当的水、适宜的温度、空气、土壤、阳光等）如何验证你的观点？生：做实验，看结果。 师：好，下面以小组为单位，写出你小组具体的课题，并讨论与设计相应的实验方案。 初中生物实验报告 班级 姓名 日期 一、具体的探究课题： 我们组想探究的环境条件是（打√选择，也可写出没有列出的条件） □阳光 □空气 □水分 □温度 □土壤 □其他 二、根据要探究的条件，我们选择的实验材料有（打√选择）： 种　　子：□绿豆 □红豆 □玉米 □黄豆 □其他 容　　器：□培养皿 □塑料口杯 □带盖容器□烧杯□枝条□线□锡箔纸 □吸水纸 □标签 □土壤 □清水 □蜡烛 □其他 三、实验步骤： ① ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ ④ 实验结果是否支持你的假设？你得出的结论是： 总结与反思：　　　　　　　　 实验设计提示： 1、应当选择什么样的种子？（科学性原则、随机性原则） 2、怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？（单一变量原则、对照原则） 3、 每一组应当有多少种子？每一组只有一粒种子可以吗？（重复性原则） 4、对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？（科学性原则） 5、对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？（单一变量原则） 6、每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（科学性原则） 交流与评价： 生1：我们小组假设种子萌发需要水，为了探究这个条件，我们选择的实验材料是：黄豆，因为黄豆的萌发时间较短；容器是培养皿，培养皿用来观察实验过程很清楚；其他材料有标签、纱布和清水。我们的实验步骤是：首先选择实验的样本数为10粒黄豆种子，因为种子数太