优质课《压强》优质课《压强》.doc

九年级物理《压强》导学案及研讨记录 执教人：陈新梅 备课组：沙湾五中 九年级物理 导学目标：1、 知道什么是压力，什么是压强。2、 知道压强的大小跟什么因素有关。3、 学会利用压强公式进行简单的计算4、 知道增大压强减小压强的方法。。导学重点：理解压力、压强的概念导学难点：用压强知识解释日常生活中的现象时体会控制变量法。 兴趣导入：出示课件：踩着滑雪板的孩子为什么没有陷入雪地？问题 情境中，我们一起走进了压强的知识殿堂。问题导学： 导学目标1、压力。方法指导：看课本76页图片思考1蝉的口器尖细可以刺入树皮，口器对树皮有____力。这个力的方向________。2、骆驼的脚会往沙地里陷入一些，骆驼对沙地有_____力。这个力的方向______。3、用手向墙上按图钉，图钉对墙有______，这个力的方向________。由上面的事例可以看出压力就是______作用在物体表面的力。 导学目标2.压强的大小跟什么因素有关。方法指导：学生活动1-----手指顶铅笔，通过感受说明压力的作用效果可能跟压力和受力面积的大小有关。 学生活动2------根据自学指导，完成分组实验。详见课本66、67页。 学生反馈展示，师生评价。 导学目标3.压强 方法指导：自学完成下列问题，将理解困难的问题圈下来，共同分享。 1.压力的作用效果用________表示. 2.物体________ 上受到的压力叫做压强. 压强的计算公式为:________ .其中p表示______ ，单位是 _______; F表示 _____，单位是 _____；S表示 _______，单位是_______ . 3. 1Pa的物理意义是 ____________ __________________. 4. 把1张报纸铺开放在水平桌面上，它对桌面的压力是0.2N, 它与桌面的接触面积是0.4㎡，这时它对水平桌面的压强是_______. 重点对压强的定义，公式进行理解。 导学目标4.学会利用压强公式进行简单的计算例题：底面积为0.2㎡，重为400N的铝块，放在面积为2㎡的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为多少？ 方法：学生独立完成，小组纠错。展示成果。教师质疑：解答时应该注意什么？ 导学目标5.知道增大压强减小压强的方法。 方法：讨论----在日常生活和生产劳动中，我们用什么办法增大和减小压强？请举例说明。展示成果。师生评价。 当堂检测 班级_________ 姓名_________总分_________ 压力是________ 压在物体表面上的力。 2压力作用效果与________ 和________有关。压力的作用效果用________表示.，其国际单位是____。 3.在压力一定时，我们可以用 _________ 的方法来减小压强；在受力面积一定时,我们可以用________ 的方法来增大压强。 4.下列现象中, 为了增大压强的是( ). A、坦克装有履带； B、自行车轮胎上刻有粗花纹　； C、用细线切松花蛋；　 D、用宽带背书包. 5. 下列措施中，为了减小压强的是( ). A、缝衣针头做得很尖 ； B、坦克上装有两条履带； C、鸡蛋在桌边易敲碎； D、用订书机订书时要用力按. 6.一块长方体的砖放在水平地面上，不同放法中对地面压强最大的是（ ）. 平放 侧放 竖放 A 、平放 ； B 、侧放； C 、竖放 ； D 、 三种放法一样大. 课堂小结： 谈谈本节课你有哪些收获？ 这节课我学到了……. 我是这样学会的...... 课堂因为有我而精彩！ 能力提升：播放课件 作业：完成课后1-3题。 课后反思：这是一节展示课，为此，我先是提前一周多的时间将课的设计，初步的导学案拟定好，在九年级我所带的一个班试讲了，通过组内成员听评课后，集思广益，集体备课，完型。为了突出导学的层次，由浅入深，设计了简单易行的学生活动--手指顶铅笔。为了实现学生参与课堂，将课堂真正交还给学生，老师们自己买来材料，利用双休日制作了分组实验器材---压力小桌。尽管大家群策群力，设计的很好了，然而，本人能力有限，展示中依然存在一些不足：1.自己心理素质有待提高，驾驭课堂、舒缓节奏的能力要提高。2.在日常课上应该更进一步注重对学生知识和能力上评价，要丰富评价方式和评价语言。使课堂进