走进对联、认识对联教学设计王小华2.doc

《走近对联、认识对联》 阿荣旗第二小学王小华 教学目的 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、体验祖国语言文字的魅力，感受学习对联的乐趣，激发学习对联的热情。 教学重点 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 教学难点 尝试对对子。 教学时间 1课时 课前准备 学生收集一些接触过的对联。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、故事引入（3分） 师：同学们都喜欢故事吧，今天老师给同学们带来了一个故事，你们想听吗？好，那请做好，听我慢慢道来。（老师讲故事） 师：这就是流芳千古的对联佳话。我们一起来读一读。 二、接触对联（5分） 1、总结对联特点、、总结对联的特点。 今天，老师还给同学们带来了几副对联，让我们一起看一看。（多媒体出示） 学生总结，教师相机板书（字数相等，词性相当 平仄相和，仄起平落） 2、根据对联特点，做简单练习。 师：了解了对联的特点，我们来做一个游戏，好不好，我说上半句，你来对下半句，我信心吗？），好，请接题。 七上----（八下） 风和----（日丽） 牛头 ——马面 山青——（水秀） 绿油油——（金灿灿）…… 师：刚才我们进行的是两个字的词语接龙，下面老师增加一点难度，你们想挑战吗？那好，请接题。 声东击西——（走南闯北 争先恐后 翻天覆地 取长补短……） 女娲补天——（大禹治水、夸父逐日、精卫填海^） （2）自由朗读、指名读。 四、认识对联 我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏 学生试背，教师随机出示一些对联。 1、学生背诵学过的对联。 2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示） 几行红叶树，—————。大漠孤烟直，——————。 竹外桃花三两枝，___________。黄梅时节家家雨，————。 师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读） 五、挑战对联。 师：了解了对联的特点，那么我们来做一下闯关游戏，本关同学们可以运用对联“平仄相谐”这个特点来判断。 （一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。（课件出示） 1、大江南北春风意（ ） 海峡东西明月心（ ） 2、三好学生人人夸（ ） 模范队员个个赞（ ） 3、人逢国庆精神爽（ ） 月到中秋分外明（ ） 4、领异标新二月花（ ） 删繁就简三秋树（ ） 师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。 （二）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示） 师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？ 1、活到老，学到老，老不服老； 画亦精，字亦精， 。 2、年难过，年难过，年年难过； 事必成，事必成， 。 （三）、根据要求，填写对联（课件出示） 1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。 上联：盘中餐 ，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。 2、上联：雨---暴雨-----下暴雨——窗外下暴雨 下联： 五、拓展对联 昨天老师让同学们找一找古人小时候做的功课背一背，谁来试一试。 六、课堂体验，拟写对联。 同学们，学习是一件很长艰难而快乐的事，请你课下拟写写一副关于学习或珍惜时间的对联来勉励自己。 七、课堂小结： 总结：同学们 ，对联是我们国学经典的瑰宝，也是我们语言文字的精髓。今天我们只是初步了解对联，认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学课下能更加深入的接触对联，让他在你们心中扎根，开花结果。好，这节课我们就上到这，下课。 板书设计 对联特点 平仄相谐 仄起平落 字数相同 词语相对