成为名师从自然到自NEW觉14966.ppt

成为名师：从自然到自觉 任 勇 E-mail:ren.yong@163.com 手机一、论名师 时代呼唤名师 1.初为人师·合格教师·骨干教师。 2.名师是有层次的：经师·人师·大师。 3.名师是有境界的：德能智魂。 4.名校造就名师，名师发展名校。 5.时代呼唤名师，名师有待造就。 6.师者的生涯设计：二级教师（1）·一级教师（4）·高级教师（5）·特级教师（0）·…… 7.名师要走“学习——实践——研究”之路。 8.名师的成长关键在“自我”。 9.名师要奉献要求真要创新。 10.名师要不断超越自我。 时代呼唤名师 名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。 名师是有层次的。一个“经师”是可以成为名师的，但我希望名师不仅是“经师”，更是“人师”，再成长为“大师”。 名师是有境界的。崇高师德是名师的基本条件，德能并重是稍高的要求，名师还应有教育智慧，进而走向师魂之境界。师德师能师智师魂乃名师成长的四个台阶。 名师发展学校。名校之所以为名校，其中很重要的一条就是名师云集，就是学术前卫。一批名师的成长，可以影响和带动整个教师队伍素质的提高。名师是一所学校发展的支撑，名师效应也是一所学校的效应。 名校造就名师。在名校里，由于优良传统，由于学校文化，由于成才机制等等，有利于名师的成长。名校往往会为教师的发展提供宽松的平台，为教师的成长提供一个自由的环境，成为名师成长的摇篮。 名师要走“学习——实践——研究”之路。不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养。名师还要深入实践，因为“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。名师还要善于研究，要走进教育科研，“只有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来”。教育科研，名师的发展之本。 名师的成长关键在“自我”。认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。 名师要奉献要求真要创新。因为“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新”。 名师要不断超越自我。 新的目标——超越自我的方向； 新的学习——超越自我的基础； 新的平台——超越自我的挑战； 新的形式——超越自我的要求。 二.论教书1.备课观： ·备好教材，心中有书；备好学生；心中有人； ·备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜； ·备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢； ·备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效； ·备好学案，渗透学法；备多用寡，左右逢源； 终身备课，养成习惯；研究性备课，深层探索。 2.教学观1 创设情境；主体参与；分层优化； 过程教学；方法渗透；问题解决。 ↓ 激活课堂 3.教学观2 落实双基，培养能力；抓好习惯，适度训练； 讲求实效，编好练习；因材施教，分类推进； 及时反馈，弥补缺陷；抓好分析，制定对策； 听课说课，取长补短；培养能力，提高效率。 4.教学观3 传授知识； 培养能力； 渗透方法； 提高修养； 理念教学。 先进的教育理念 教育要面向全体学生；教育要关注学生全面和谐地发展；教育要注意学生可持续发展；教育要尊重学生的个体差异和自主发展；教育要培养和促进学生的创新实践能力。 5.课程观 国家课程· 地方课程·校本课程 大课程体系：必修课程；选修课程；活动课程；微型课程；潜在课程；社会课程。 课程改革：基础教育课程改革；高中课改。 奥林匹克竞赛课程。 三．论育人 师德·师能·师智·师魂； 教育的生命观； 有爱便有一切； 非智力因素与教育； 激情·美感·诗意。 四、论学习 1.向老师学习　　　　2.向学生学习 3.向报刊书籍学习　　4.休闲学习 5.进修学习　　　　　6.网上学习 7.学术学习　　　　　8.传播学习 9.追踪学习　　　　　10.课题学习 11.阶段学习　　　　 12.参观学习 13.实践学习　　　　 14.终身学习 15.研究性学习 面向未来的学习 跟进性、自主性、研究性、 选择性、合作性、高效性、 创造性、超越性、多源性、 转移性、综合性、开放性。 五、论教研 教育科研，我的发展之本 学会在研究状态下工作 自觉将实践纳入科研的轨道 理论与实践的结合