《教育学基础》习题范本.doc

《教育学基础》习题参考答案 第一章 教育与教育学 一、名词解释 1.教育功能：教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 2.正向功能：正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用 3.负向功能：负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 4.显性功能：是主观目标与客观结果相符的情况，显性功能是有目的实现的功能。 5.隐性功能：指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。而隐性功能是主观愿望之外的意外结果。 6.教育的本体功能:教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。教育的个体功能，是由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程的设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。 7.教育的派生功能：教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能。 二、判断题 1.“齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。（√） 2.我国的文化传统是个人本位取向。（×） 3.18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。（√） 4.德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。（√） 5.古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能趋向只有社会本位。（√） 三、辨析题 1.分析教育功能、教育价值、教育目的三个概念的不同之处。 参考答案要点： 教育功能不同于教育价值、教育目的，教育价值和教育目的是人们对“好”教育的一种期待，它反映了人们认为的“教育应该于什么”；教育功能是一种实效，它反映了“应该干什么”的教育在教育实践中“实际干了什么”。所以，教育价值是教育的“应然”表现，教育功能是教育的“实然”表现，它是教育价值在教育实际中所释放出来的实际效果。 由此可见，教育功能不仅具有客观性和必然性，而且还具有方向性和多方面性。 四、实例分析 参考答案略。 四、问答题 1.为什么说教育具有个体享用功能，它与教育的个体发展功能有什么联系？ 参考答案要点： 教育的个体享用功能，并非指为了达到外在目的而受教育，而是教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。 教育的享受功能是教育个体发展功能的必然延伸。 2.教育的社会正向功能表现在哪些方面? 参考答案要点： 包括对社会的正向功能和对人的正向功能，指对任何社会积极的、正向的影响。如教育对个体、社会的促进功能。对个人的正向功能：促进个体思想意识的社会化;教育促进个体行为的社会化;教育培养个体的职业意识和角色。 五、论述 1.分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。 参考答案略。 第三章 教育目的 一、教育术语解释 1.教育目的：即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。 2.价值性教育目的：是指具有价值判断意义的教育目的，即含有一定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。 3.操作性教育目的：是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。 4.终极性教育目的：也称理想的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴涵着人的发展要求具有“完人”的性质。 5.发展性教育目的:“也称现实的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期、不同阶段前后具有衔接性的各种要求。 6.人本位的价值取向:即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。 7.社会本位的价值取向:即把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张，教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。 8.教育的人文性：即它自身活动对社会精神生活、文化发展、价值精神建构方面所产生的作用和效果，这方面的意义体现为教育在社会中的人文价值。 9.人文素质：指与人认识解决