追求高雅的生活情趣.ppt

课前复习 1.情趣与兴趣的关系是什么？ 2.判断高雅生活情趣的标准是什么？ 3.培养高雅生活情趣的意义是什么？ 4.庸俗情趣的危害有哪些？ ①有益于个人的身心健康 ②符合现代文明的要求 ③ 符合科学精神和科学生活的要求。 ①情趣源于兴趣 ②情趣是以兴趣为基础而产生的 ③情趣通过兴趣表现出来 ①有利于促进个人的发展； ②有利于形成乐观自信、活泼开朗的健康心理； ③使人更加热爱生活。 ①不利于青少年的身心发展 ②影响学习。 流光溢彩美修城 波光倩影 荷韵 风景这边独好 跟我出发 凤凰冰挂 流光溢彩美修城 波光倩影 荷韵 风景这边独好 凤凰冰挂 高雅的生活不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。 生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。 教学目标 1．知识目标 正确认识从众心理和好奇心。 2．能力目标 抵制庸俗情趣，提高品德修养。 3．情感、态度与价值观目标 （1）培养乐观幽默、积极向上的生活态度。 （2）自觉陶冶高尚的道德情操。 自主学习 1.盲目从众有什么危害？ 2.怎样培养高雅的生活情趣？ ①盲目从众会使我们陷入庸俗的生活情趣中 ②不利于我们身心的健康发展。 ①培养乐观、幽默的生活态度 ②正确对待好奇与从众 ③开展丰富的文化生活 ④提升情趣，陶冶情操。 爱迪生在研究灯丝时失败了很多次。有人笑话他的失败，说：“先生，你已经失败1200次了。”爱迪生却说：“我已经证明1200种不适合做灯丝的材料。”说完自己先哈哈大笑。 1.这则故事带给我们的启示是什么？它的作用是什么？ 2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。 我也试试？ 1、别人说好，我就要试试，这是一种什么心理？ 3、我们身边有没有类似的情况发生？ 该怎么做？ 2、这样做会有什么结果？ 我喜爱并经常参加的活动有：＿＿＿＿＿＿＿ 这些活动让我的生活：＿＿＿＿＿＿＿ 和志趣相投的伙伴在一起时，我感到＿＿＿＿＿＿＿ 我和家人经常在一起＿＿＿＿＿ 这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。＿＿＿＿＿＿ 在我家中的富有情趣的生活片段是＿＿＿＿＿＿＿＿ 合作探究 青少年时代的周恩来学习十分认真。他在南开中学读书的时候，有一次，校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么”？其回答各不相同，有的回答为了发财；有的回答为了帮助父母记账。这时，周恩来霍然而起，朗声作答：“为中华崛起而读书”。 ?结合所学知识，回答以下问题： （1）在周恩来身上，具有一种什么情感？ ? （2）你在日常生活、学习中是如何丰富和增进这种情感的？ 星级达标检测 ★★明辨是非 1．在与伙伴们一起活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义的甚至对身心健康有害的活动。（　　） 2．生活中处处都有情趣，情趣多种多样，所以每个在社会生活中的人自然而然地就会产生高雅的情趣。（　　） ★★★★请你进行观察与思考 材料一：少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好。他十分爱看“闲书”。《三国演义》、《水浒》、《儒林外史》、《聊斋志异》等古典文学名著，他都抽课余时间，广泛涉猎。这为他后来研究古典文学和进行创作打下了良好的基础。 材料二：我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响下对医学产生浓厚的兴趣。他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷的程度。上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、刻苦地学习，并成为一代名医。 他们的成功经历对你有何启示？