会议备忘 2会议备忘 2.doc

会议备忘 会议时间：2013年1月28日 会议地点：小会议室 参会人员：张老师、赵家玉、卢义、吴超、吴宝宝、邱晓光、洪建宇、张进奇、温飞飞、马宏亮、程永勤、韩苗、吴广伟、赵二巍、吕晶、魏美云、陈振、张召、葛自珍、魏倩、杨波、任姗姗 会议主题： 1.挑战满分：扉页、版权、前言、目录全部新做。高考的扉页上下篇去掉。定价：初中36元，高中48元。版权页上的印张必改的。目录上答案页码要标出来。前言里面有一段话，为什么要有详解的问题，两个原因。辅助页排4页。封面已经做好条形码了。 2.关于考情分析中重点、次重点、非重点、一般知识点如何补充和完善。 结论：考情分析是在去年重点、次重点、非重点、一般的结论下进行的补充和修订。 （1）关于考纲增删的（2012、2013两年），增加的部分都是重点，删掉的要删去。 （2）考纲不变的情况下： ① 四年考的为重点（热点）。 ② 凡2012年考的知识点，结合考试的频数，各科室结合自己的学科特点自己定义。（建议：两次或两次以上作为次重点或重点。） ③ 2012年不考的：a.三年考的：次重点（热点）。b.两年考的：非重点。（语文可能有问题）c.考一次的或不考（冷点）的为一般知识点。（语文可能有问题）。 建议：语文先按照此结论分析，然后看跟之前的结论差别有多大。 ④ 关于判断循环考的判断要看2008、2009年的试卷是不是也在循环之中。循环考中的知识点都是等价的，训练时直接预测2014年考什么，分析的时候要注意预测的是2014年。例如语文实用类和论述类文体的考查，隔一年考一次的情况从2007年开始的；数学中的极坐标与参数方程也有隔年考的情况。此点与上述的 ②③是一致的。关于物理实验问题，由于里面都包括实验原理、实验步骤等内容，每年高考基本都是每一年考查不同实验的情况，而且是划分一讲进行讲解，可以等同对待。关于生物、化学实验的问题，三年或四年考到的实验都作为一讲，其他实验穿插在知识点中复习。 ⑤ 热点的知识不会每年都考的，属于热点冷化，但是考试中出现的可能性就是很大的，也是复习的重点，老师、学生都很重视的；冷点也不会每年都不涉及，命题人在试卷数据分析的情况，会对某些冷点知识进行考察，这样可以调整一下知识点的布局，属于冷点热化；当然对于考试的易错点知识，命题人是乐此不疲的，在考虑基础知识点的同时，要适当的出现易错点知识，拉开一部分人的区分度。关于分公司提到的，热点冷化，冷点热化的情况毕竟不是一般现象，试卷分析中可以对这样的现象进行完善，但不能过分渲染，否则就抓不住分析的重点。 备注：第⑤点可以在考情预测中体现。 3.考情应该如何预测 预测可以从以下几个方面进行考虑： ①针对一些知识点考查可能会存在隔年考的情况，可以找规律预测，如某知识10、12年考查，09、11年未考，或者09、10年未考，11、12年考查，也可以预测14年考查的可能性。 ②对于某知识点在考纲中新增或删去了，如何预测？一般考纲新增的知识点下年考到的可能性极大，删去的肯定不会考。 ③某一知识点前几年均未考，12年突然考到，如何预测接下会不会考？针对这种情况要分前几年考纲是否有要求、是否是考纲新增内容考虑。如果这几年考纲都有要求，只是前几年没考到，这种情况有可能会考，复习时适当加强。如果属于考纲新增知识点，下一年考到的可能性极大。 ④可以通过考察题型的变化预测题型。如有些知识点会在某几年以选择题形式考查，某几年以非选择考察，可以根据出现的年份找出规律进行考察可能性预测的同时进行题型预测。 ⑤根据知识点的特点预测可能结合的其他知识点，即考查方式和特色。 4.结合本次的试卷评价（上海09——12、江苏12、山东09、11已到），考情分析应该写哪几点、书中所选试题应该如何评价？ 模式采用表格加文字的形式，至于什么样的表格根据学科特点决定。要把真题的难度、区分度、复习中的易错点、复习要求综合考虑。 年份 题型及考点 分值 能力层级 2009 未考 理解 2010 语句形式，考点为成语 3分 2011 未考 2012 语段式成语对比填空，考点为成语辨析 3分 总结 四年中仅2010、2012年考查到，两年考查形式不同。重点：成语，一般知识点：词语。 根据上表，我们可以看出，在近四年的江苏高考语文试题中，仅2010年和2012年对词语这个知识点设题考查。两年考查形式不同，2010年为语句形式考查对成语的理解；2012年以语段形式考查对成语的辨析，所选语段为王力先生的一段文字，谈论了作家笔名盖过原名的现象，并非僵化孤立地考查城与理解运用，而是要求在整体语境中上下求索，不是判断单个成语使用的对错，而是要求在成对的近义成语中慎思明辨。 考情预测：2012年成语题一改历年的考试形式，由给出4个成语