重复问题—陈莉萍.doc

重叠问题 一、教学内容： 人教版实验教材三年级下册108页例一及练习二十四的1、2题 二、教学目标： 1、知识与技能： 让学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。 结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。 2、过程与方法：通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在合作学习中感知集合图的形成过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。 3、情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，体会数学的严谨，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 三、教学重点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 四、教学难点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。 五、教学准备：多媒体课件、2个呼啦圈（红、蓝两种颜色） 六、教学过程： 一、借助熟悉的题材，直观感悟 （1）巧妙设疑，直观感悟 师：上课之前老师送给同学们一句话，希望对同学们今天的学习有所帮助，请看大屏幕——“窍门满地跑，看你找不找”（同学们齐读）。 师：通过课前调查，老师知道同事们比较喜欢美术课和体育课。今天老师想对一小组同学进行一个具体的调查，哪个小组愿意？ 设计意图：从学生熟悉并感兴趣的课入手，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，并能照顾到每个同学，让每个孩子不论学习好坏都能参与到活动中来。 学生积极举手参与，教师选出其中的一小组。 师：请喜欢美术课的同学在美术的下面写上你的姓名，喜欢体育课的同学请在体育的下面写上你的姓名，如果两种课都喜欢请在两边都写上你的姓名（教师边说边在黑板上写上美术、体育）。 该组学生上黑板轮流在喜欢的课下面写上自己的姓名。 设计意图：写姓名孩子们能直观的看到分别喜欢两种课的是哪些学生，具体到个人，从而使课堂更加生动、有趣。 该组学生的调查结果： 喜欢美术课：何ＸＸ、张Ｘ、陈ＸＸ、李Ｘ、韩ＸＸ 喜欢体育课：蔡Ｘ 、张Ｘ、宋Ｘ 、韩ＸＸ 师：（手指黑板）喜欢美术课的同学有几人？（5人）他们分别是？喜欢体育课的同学有几人？（4人）他们分别是？ 咦！这一小组有9位同学？ 生：没有。 师：那问题出在哪里，请同学们在小组中讨论讨论。 设计意图：教师故意加重语气制造矛盾，从而使学生找出问题所在，有同学既...又...，交流对话中，思考发现问题的根源——重复C再加一个动物骆驼，想想怎样表示。 （3）练习二十四第二题 A请学生介绍两天进货的名称。 B引导找出两天进货的重复部分并圈出来再列式计算。 计算两天一共进了多少种货物时，可以列式计算也可以直接点数。 四、智慧闯关 多媒体配合教学 第一关：仔细观察韦恩图并回答问题 第二关:一个小队同学排队，从前往后数起，小队长排在第6位，从后往前数起，小队长排在第5位，这个小队一共有多少人？ 第三关：三、二班共有44人参加作文和口算比赛，其中参加作文比赛的有26人，参加口算比赛的有28人，想想两项都参加的有多少人？第四关：我们班喜欢吃香蕉和苹果的人数情况，求一共有多少人？ 香 蕉 苹 果 五﹑全课小结 1：通过今天这节课的学习你有什么收获？ 2：今天这节课，你觉得谁的表现较好，好在哪里？还有什么疑问？ 板书设计 重复问题 美术 体育 “ 张Ｘ”图→韦恩图 何ＸＸ 蔡Ｘ 5+4-2=7(人) 张Ｘ 张Ｘ 3+2+2=7(人) 陈ＸＸ 宋Ｘ 5+2=7(人) 李Ｘ 韩ＸＸ 3+4=7(人) 韩ＸＸ 《重复问题》的教学设计 ——人教版三年级下册 兰州市城关区 华侨实验学校 陈莉萍 联系电话