镜子改变了什么教案.doc

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镜子改变了什么教案

《鲸》教学设计 华苑小学 孙睿智 教材分析: 《鲸》是一篇常识性说明文,课文分别从形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了关于鲸的知识。从结构上看,这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼类;第3自然段介绍鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4到7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。从语言上看,《鲸》语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。接着,用数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸的“大”。然后,又以我国捕获的一头鲸为例,又一次运用列数字的方法加以说明;在介绍鲸的呼吸时,用“像花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。 学情分析: 由于我班大部分学生没有见过鲸,因此,在学习课文之前,我通过多媒体展示有关鲸的视频,激发学生求知的好奇心,也在他们头脑中建立起鲸的表象,为学习课文做好铺垫。在此基础上,引导学生利用课外学习资源,结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料,相互交流对鲸的认识。根据自学提纲品读课文,让学生去体会自己对哪一部分最感兴趣,教师随机讲解。 教学目标: 1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点: 在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点: 读写结合,仿说仿写《鲸的自述》,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。 课前准备: 学生:搜集有关鲸的图片及文字资料。 教师:制作相关的课件。 第一课时 教学目标: 学习本课的生字及词语,提高学生自学能力。 初读课文,了解课文主要内容,理清叙述顺序。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 师:出示多媒体课件 在这美丽的蓝色海洋中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它体形庞大,比大象还要大得多呢,大家知道这是什么动物吗? 生:鲸 师:(板书:鲸)课前同学们已经搜集了很多关于鲸的资料,下面就请大家借助资料先在小组内互相交流,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流。 师:看来同学们已经了解了许多关于鲸的知识,下面我们就一起来学习“鲸”这篇文章,看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是如何介绍的。请大家默读课文,注意读准字音,读通句子。 二、初读课文,自主学习生字新词 1、按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。 2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待解决。 3、全班交流自学所得。 A、生字的读音及书写。(教师提醒学生注意文中一些字音和字形,如“捕”与“哺”的读音,“潜”、“倾”、“即”的声调,“腭”、“肚”、“肺”、“胎”都与人体有关,左部都是月字旁;尤其注意“肺”字右部注意不要写成“市”。) B、联系上下文理解部分词语。(垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进) 三、整体感知,了解内容 1、快速浏览课文,边读边思考:你对鲸有了哪些了解? 2、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性(可以用词语概括出每个自然段的主要内容) 3、各小组提出不懂的问题。 4、分段读课文,进一步巩固各段内容。 布置作业: 1、抄写生字新词 2、熟读课文,继续搜集有关鲸的资料。 第二课时 教学目标: 1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点来写的方法,了解列数字、打比方等说明方法,并体会作者用词的准确性。 3、读写结合,仿说仿写《鲸的自述》,让学生在读中理解吸收,在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方式的领悟。 教学过程: 一、复习导入 同学们,上节课,我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸。谁还记得课文是从哪几个方面介绍鲸的?(生答,板书课文各部分内容)通过上节课的学习

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