镜子改变了什么教案.doc

《鲸》教学设计 华苑小学 孙睿智 教材分析： 《鲸》是一篇常识性说明文，课文分别从形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了关于鲸的知识。从结构上看，这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼类；第3自然段介绍鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4到7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。从语言上看，《鲸》语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“像花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。 学情分析： 由于我班大部分学生没有见过鲸，因此，在学习课文之前，我通过多媒体展示有关鲸的视频，激发学生求知的好奇心，也在他们头脑中建立起鲸的表象，为学习课文做好铺垫。在此基础上，引导学生利用课外学习资源，结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料，相互交流对鲸的认识。根据自学提纲品读课文，让学生去体会自己对哪一部分最感兴趣，教师随机讲解。 教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点： 读写结合，仿说仿写《鲸的自述》，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。 课前准备： 学生：搜集有关鲸的图片及文字资料。 教师：制作相关的课件。 第一课时 教学目标： 学习本课的生字及词语，提高学生自学能力。 初读课文，了解课文主要内容，理清叙述顺序。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：出示多媒体课件 在这美丽的蓝色海洋中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它体形庞大，比大象还要大得多呢，大家知道这是什么动物吗？ 生：鲸 师：（板书：鲸）课前同学们已经搜集了很多关于鲸的资料，下面就请大家借助资料先在小组内互相交流，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 师：看来同学们已经了解了许多关于鲸的知识，下面我们就一起来学习“鲸”这篇文章，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是如何介绍的。请大家默读课文，注意读准字音，读通句子。 二、初读课文，自主学习生字新词 1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待解决。 3、全班交流自学所得。 A、生字的读音及书写。（教师提醒学生注意文中一些字音和字形，如“捕”与“哺”的读音，“潜”、“倾”、“即”的声调，“腭”、“肚”、“肺”、“胎”都与人体有关，左部都是月字旁；尤其注意“肺”字右部注意不要写成“市”。） B、联系上下文理解部分词语。（垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进） 三、整体感知，了解内容 1、快速浏览课文，边读边思考：你对鲸有了哪些了解？ 2、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性（可以用词语概括出每个自然段的主要内容） 3、各小组提出不懂的问题。 4、分段读课文，进一步巩固各段内容。 布置作业： 1、抄写生字新词 2、熟读课文，继续搜集有关鲸的资料。 第二课时 教学目标： 1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点来写的方法，了解列数字、打比方等说明方法，并体会作者用词的准确性。 3、读写结合，仿说仿写《鲸的自述》，让学生在读中理解吸收，在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方式的领悟。 教学过程： 一、复习导入 同学们，上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸。谁还记得课文是从哪几个方面介绍鲸的？（生答，板书课文各部分内容）通过上节课的学习