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镜子改变了什么教案
《鲸》教学设计
华苑小学 孙睿智
教材分析:
《鲸》是一篇常识性说明文,课文分别从形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了关于鲸的知识。从结构上看,这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼类;第3自然段介绍鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4到7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。从语言上看,《鲸》语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。接着,用数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸的“大”。然后,又以我国捕获的一头鲸为例,又一次运用列数字的方法加以说明;在介绍鲸的呼吸时,用“像花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。
学情分析:
由于我班大部分学生没有见过鲸,因此,在学习课文之前,我通过多媒体展示有关鲸的视频,激发学生求知的好奇心,也在他们头脑中建立起鲸的表象,为学习课文做好铺垫。在此基础上,引导学生利用课外学习资源,结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料,相互交流对鲸的认识。根据自学提纲品读课文,让学生去体会自己对哪一部分最感兴趣,教师随机讲解。
教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:
读写结合,仿说仿写《鲸的自述》,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
课前准备:
学生:搜集有关鲸的图片及文字资料。 教师:制作相关的课件。
第一课时
教学目标:
学习本课的生字及词语,提高学生自学能力。
初读课文,了解课文主要内容,理清叙述顺序。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
师:出示多媒体课件
在这美丽的蓝色海洋中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它体形庞大,比大象还要大得多呢,大家知道这是什么动物吗?
生:鲸
师:(板书:鲸)课前同学们已经搜集了很多关于鲸的资料,下面就请大家借助资料先在小组内互相交流,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流。
师:看来同学们已经了解了许多关于鲸的知识,下面我们就一起来学习“鲸”这篇文章,看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是如何介绍的。请大家默读课文,注意读准字音,读通句子。
二、初读课文,自主学习生字新词
1、按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待解决。
3、全班交流自学所得。
A、生字的读音及书写。(教师提醒学生注意文中一些字音和字形,如“捕”与“哺”的读音,“潜”、“倾”、“即”的声调,“腭”、“肚”、“肺”、“胎”都与人体有关,左部都是月字旁;尤其注意“肺”字右部注意不要写成“市”。)
B、联系上下文理解部分词语。(垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进)
三、整体感知,了解内容
1、快速浏览课文,边读边思考:你对鲸有了哪些了解?
2、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)
3、各小组提出不懂的问题。
4、分段读课文,进一步巩固各段内容。
布置作业:
1、抄写生字新词
2、熟读课文,继续搜集有关鲸的资料。
第二课时
教学目标:
1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2、在理解课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点来写的方法,了解列数字、打比方等说明方法,并体会作者用词的准确性。
3、读写结合,仿说仿写《鲸的自述》,让学生在读中理解吸收,在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方式的领悟。
教学过程:
一、复习导入
同学们,上节课,我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸。谁还记得课文是从哪几个方面介绍鲸的?(生答,板书课文各部分内容)通过上节课的学习
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