传染病及预防教案传染病及预防教案.doc

课题 第八单元 健康的生活 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 课型 新授课 教材分 析 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。本节课学习传染病及其预防，与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病。尤其今年在我国的部分地区出现了H7N9禽流感的感染者。在2008年满洲里市也出现过H1N1流感患者，对学生的日常生活、学习也产生了很大的影响。学生对传染病的病因、传播途径和预防措施应该更加关注。所以，在教学中应该联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。在练习训练中，首先把基础知识进行巩固训练，再针对中考容易出的题和学生容易错和混淆的问题进行练习。 教学目 标 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 调查当地的主要传染病。 教学重 点 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 教学难 点 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 教 法 学 法 多媒体演示法、讨论归纳法。 教学准 备 教师：多媒体课件 学生：与家长进行交流填写完成P68表格。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 本单元引课 本章引课 导入本节新课。 传染病及其预防。 1、区分传染病和非传染并 2、病原体： 引起传染病的细菌、真菌、病毒、寄生虫生物 3、传染病： 由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 4、传染病的分类 5、传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 二、传染病的预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 介绍艾滋病 练习巩固 师：同学们到现在为止，我们已经学习了将近两年的生物学，那么生物学作为医学、药学和卫生学的基础，其重要价值之一就是增进人类的健康。什么是健康？引出本单元健康地生活。 生：思考、回答。 师：总结（多媒体展示）健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。 通过本单元的学习，同学们将全面地理解如何健康地生活，并学会如何关心和帮助他人增进健康。 师：首先是身体健康，我们要掌握传染病和免疫的基础知识，知道一些医学常识，能更有效地关心自己、关爱他人的健康，检查学生P68表格的完成情况。 （多媒体展示表格） 生：出示完成表格的情况。 表达交流。 并提出各种关于传染病的问题。 师：以上疾病中哪些病是传染的？哪些是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？ 生：回答。 师：（多媒体展示） 传染性的：流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎。 非传染的：近视眼、贫血、龋齿 可以通过接种来预防的：流感、麻疹、水痘、流行性乙型脑炎。 以上这些疾病都是可以预防和控制的。引出本节内容传染病及其预防。 师、生：以近视眼和结膜炎为例(同为眼部疾病)来区分传染病和非传染病。 （多媒体展示） 近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。 结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。 强调外来的病因使学生理解病原体的概念。 师、生：共同归纳出传染病的概念。 师：讲解根据传染病的病原体分为： 细菌性传染病： 病毒性传染病： 寄生虫性传染病： 生：讨论、举出以上各传染病的例子 （多媒体展示）以上各种传染病的例子 资料分析： P69资料分析1 师：出示问题 1、流行性感冒的病原体是什么？ 2、病原体首先存在于什么人身上？ 3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上？ 4、什么人最容易的流感？为什么？ 生：阅读资料，完成以上问题。 师：流行性感冒的流行的过程分为几个环节？ 生：归纳回答，传染源、传播途径和易感人群。 生：阅读课本P70，找出什么是传染源、传播途径、易感人群。 师：帮助学生分清传染源、传播途径、易感人群。 传染源—能够传播病原体的人或动物 传播途径—病原体离开传染源达到健康人所经过的途径 如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播等 易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 练习巩固： 1、健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ） ①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群 A、 ⑤ ④ ③ ① ② B、 ⑤ ② ③ ④ ① C