长春版小学语文三年上册恐龙教学设计.doc

长春版小学语文三年上册《恐龙》教学设计（第二课时） 船营教师进修学校小教部 王玉英 设计意图： 《恐龙》是一篇知识性说明文，因此它的教学不同于一般记叙文的教学方法，必须要上出说明文的味道。因此教学这篇文章时，我以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，尝试运用说明方法，与此同时，关注学生学习方式的改变，教会学生读懂一句话的方法，进行段的训练，注重语言的积累、运用及呈现方式，在此基础上激发学生课外自主探究的兴趣，在落实过程中要体现中年段的起始阶段学生的，关注学年的过渡。 教学目标： 知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的恐龙的样子和生活习性。 2、初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。 3、借助于学习指南卡片，学会运用方法读懂一句话。 4、了解总分的构段形式。 过程与方法： 初步了解掌握说明事物的方法。 情感态度与价值观： 培养学生了解恐龙、探究大自然奥秘的精神。 教学重点： 1、通过学习第2自然段，了解课文介绍的恐龙的样子和生活习性。 2、借助于学习指南卡片，学会读懂一句话的方法。 3、能过品读，初步学会总分的构段形式。 教学准备： 教学课件、绳子 教学过程： 一、复习，导入新课。 1、引入。通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年前，地球曾被一种巨大的爬行动物主宰，他们就是——恐龙。（齐读课题）这节课我们继续来学习。 2、指导写字。 师：上节课，同学们认识了那么多的新词，还通过各种不同的方式理解了一些词语的意思，真不错。那你们能把文中的重点词语正确地写出来吗？（能） 师：那就快拿出学习卡片吧。请分享组的同学互相查一查，看谁把词语写得正确，看谁在书写正确的基础上写得美观。（分享组的同学互查。） 师：全写对的请举手，错了的请举起手指告诉我错了几个。好，我们来看一看这位同学写的。（实物投影出示一位同学的学习卡片）。 师：这位同学能认真地写字，在写得正确的基础上，力求把字写得美观。我们一起来看看这个字（遍及的遍）。它是什么结构的字？（半包围结构）像“遍”这种半包围结构的字怎样写才能最漂亮？ 生：先写里边的，再写外边的。 生：扁豆的“扁”写得小一些。 生：写“走之旁”时点要高，折要小，撇要短，捺要一波三折。 师：说得不错。看老师来写一写。（师范写）请你也在旁边写一个，要写得比刚才的漂亮。注意写字姿势。 师小结：看来，在写带有“走之旁”的半包围结构的字时，要按照笔顺规则来写，把各个部分的大小安排妥当，一定能写得很漂亮。 3、导入： 师：上节课，我们还重点读了2、3、4自然段，请你看书，回忆一下，能不能说说文章是从哪几方面介绍恐龙的？ 生：课文从种类、食物和生蛋这三方面来介绍恐龙的。 师：请你自己小声地说一说课文是从哪几方面来介绍恐龙的。 师小结：同学们说得不错。课文就是从种类、食物和生蛋这三方面来介绍恐龙的。我们先来看第二自然段。 二、重点学习课文第2自然段，了解恐龙的特点，体会写作方法。 （一）运用预习卡片，学习概括段落主要内容。 师：请同学们拿出学习卡片。课前同学们根据课文内容填写了这个表格，都填写清楚了吗？（填写清楚了。） 师：好,请看屏幕。[出示：课文的第二自然段写了恐龙的各类（ ）。选取了（ ）种来向我们介绍，分别是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。] 师：你能参照表格内容试着把这段话填一填吗？ 生1：课文的第二自然段写了恐龙的各类（ 很多 ）。选取了（ 四 ）种来向我们介绍，分别是（ 鱼龙 ）、（翼龙 ）、（ 雷龙）和（ 梁龙 ）。 师：我们一起来把这段话补充完整。 师小结：看来表格可以让我们一目了然地看清楚课文中向我们介绍的恐龙的种类。它和文字的作用不一样。那这些恐龙的特点又是什么呢？（请自己小声地读一读预习卡片。） 师：那课文是如何写出这些恐龙的特点的呢？我们直接来看第二自然段。 （二）引领学习，总结学法。 1、请你自由地读第二自然段介绍鱼龙的句子，抓住特点给我们做个介绍。（学生自由读） 2、你觉得哪个词让你知道了鱼龙长得什么样？（海豚） 师（出示海豚的图片。）这鱼龙生活在两亿年前，我们谁也没见过。如果不说鱼龙像今天的海豚，你不能想象出鱼龙的样子。 3、老师总结作者在介绍鱼龙时，用我们现在看得见，摸得着，熟悉的事物来写，这正是作者的高明之处，教老师要告诉这种方法叫做比较。让我们一起来读读这个句子，边读边想象鱼龙的样子吧。 4、总结学法：刚才我们在学习描写鱼龙特点的句子时，先读了描写鱼龙的句子，再找到一个关键性的词语“海豚”通过过看图片知道了海豚长得什么样，也就想象出了鱼龙的样子。然后我们边想象边读描写鱼龙的语句。 师：好。接下来，就请同学们按照刚才学习鱼龙特点的方法，参照着学习指南卡片上的