《夹竹桃》范本.ppt

作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。 夹竹桃在月光下扑朔迷离的景象引起了作者的幻想。 月光下的夹竹桃有什么特点？ 花香浓郁，叶影参差，花影迷离。 （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。 但是夹竹桃的妙处还不止于此。 “此”指什么？ 夹竹桃的韧性可贵。 它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离， 可以引起我许多幻想。 参差： 指长短、高低、大小不齐，不一致。 文中指月光下夹竹桃的叶影长短不一， 错落有致。 文中用来形容叶影，表明叶子本身有长有短，距离墙又有远有近，所以投影才错落有致，并不整齐划一，才别有情趣。 迷离： 指模糊而难以分辨清楚。文中指月 光下夹竹桃花影的模糊而难以分辨 清楚。 根据变幻不定的花叶投影，展开想象的翅膀， 这花叶投影就成了各种各样的图形、甚至可 以比附为各种各样的事物。 作者幻想到了哪几幅画面？ 三幅： 地图、荇藻、墨竹 朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。 春天 花团锦簇 夏天 五彩缤纷美不胜收 秋天 一年三季，花开花落，万紫千红。 作者描写这三季的花有什么作用？ 对比，衬托出夹竹桃花期之长， 突出它韧性的可贵。 课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。 1.熟读课文，背诵课文第四、五自然段。。 （黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。 请在括号中填入恰当的鸟名 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 榆 熏 凄 榆树 熏陶 凄凉 yú xūn qī 我能行 藻 蛾 乍 水藻 飞蛾 乍看 zǎo é zhà 我能行 夹（jiā）竹桃 名贵 值得 留恋 回忆 一盆（pén） 融洽（róng qià） 宛（wǎn）如 景象 奇妙 有趣 应有尽有 相容 杏花 海棠（táng） 报告 榆（yú）叶梅 首先 花团锦簇（jǐn cù） 满院生辉 鸡冠（guān） 五彩缤纷 美不胜收 熏（xūn）透 庭院 玉簪（zān）花 凄清（qī qīng ） 菊花 怒放 万紫千红 间隔（jiàn gé） 嘟噜（dū lu） 和煦（hé xù） 盛夏 暴雨 清冷 茂盛 特别 衰（shuāi）败 迎风吐艳 奉陪 韧（rèn）性 模糊（mó hu） 毫不含糊（hu） 浓烈 袭（xí）击 参差（cēn cī）迷离 幻想 亚洲 碰巧 爬过 远渡重（chóng）洋 展现 飞蛾（é） 荇藻（xìng zǎo） 微风乍（zhà）起 池塘 墨竹 一幅（fú）画 融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 同学们自由读课文，想想如何给课文分段。 第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。 同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。 请同学们齐读这几个段落。 同学们默读第二自然段并思考： （1）这是什么景象？给人怎样的感受？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地