雾凇第一课时lijuan.doc

雾凇（第一课时） 南通市城中小学 李娟 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，在读中准确把握优美词语，关键词语 所显示的雾凇的神奇与壮美，受到美的熏陶； 2、结合语境学习生字、理解词语，提高自主学习的能力； 3、通过学习本篇课文，激发孩子热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重难点： 学习一、三自然段，结合语境理解词语，感受雾凇的神奇美丽。 教学准备： 教学PPT课件 教学过程： 预热 四（ ）班的孩子们，大家上午好！今天非常高兴能和你们一起学习，我姓李，叫李娟，你们可以称呼我李老师，也可以直接喊我李娟，愿意和我做朋友吗？ 认识是相互的，谁来介绍自己让李老师认识？（真诚的眼神、性格开朗、待人热情、声音响亮、勇敢、快乐、善于观察、善于思考……） 现在已经是秋天，飒飒的秋风带来阵阵寒意，冬爷爷快来了，他会给我们带来什么呢? (寒冷的天气、雪花、冰花……) 4、瞧，冬爷爷让我捎来了给你们的礼物。（雪景图） 孩子们，你看到了什么，想到了什么呢？(雪花挂在树梢，像珊瑚、鹿角、菊花) 冬爷爷的礼物真美！在雪地里你想做些什么？（打雪仗、拍照片、写诗歌……） 看到你们玩得那么尽兴，不由得想起了宋朝大诗人王安石的一首诗《咏梅》，送给大家。会读的一起读。 你还想到了哪些和冬天有关的诗歌或者词语？ 《江雪》（你的朗读让我感受到渔翁遗世独立的风骨） 《青松》（你的朗读有一种不畏风雪的精神） 《逢雪宿芙蓉山主人 聊天激趣 ，板书课题，初识雾凇之美 同学们，刚才我们畅谈了冬天，又让我想起了一首儿歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。这一年中最冷的莫过于三九，三九严寒，大地冰封。这时候该去哪儿玩呢？请跟我来！ 李老师带你们去一个地方，那里与长江三峡、云南石林、广西桂林山水齐名，是全国四大自然奇观之一的——雾凇奇观。（课件出示：雾凇） 这两个字要想写对写好看都有点难度。 请大家一起伸出手跟老师书空，“雾”是上下结构的字，要上紧下松，“雨”字头要写得扁而宽，覆盖住下面的“务”字，有点像茫茫大海笼罩着大地。 “凇”是两点水，给你什么感觉？（指名说） “冫”的名称叫做“两点水”，其实，它并不是水，而是冰。《说文解字》“仌，冻也。象水凝之形。”说明两点水与水遇冷凝固有关，比如“冰”“冻”，那“凇”的意思就是空气中的雾气遇冷凝结成的冰花、霜花。 知道了雾凇的意思，那咱们一起读读课题。 齐读 初读课文，学习生字，感受雾凇形成之奇 读了课题，你想知道什么？（雾凇是什么，怎样形成，什么样子……） （善于思考，提出的问题很有价值） 带着问题读书是读书的好办法，让我们打开课本，自由地轻读课文，记得读准字音，读通句子，这一课的生字比较多，如果在读的时候有什么字不认识可以看看生字表的注音，争取自己能学会它。 生自由朗读课文 刚才我们初读了课文，哪些问题已经能自己解决了呢？ （雾凇，俗称树挂；雾凇很美……可以追问：你从哪儿看出来？找出来读一读。） 4、看来朗读让我们了解了更多。让我们进一步学习课文。 5要想学好课文，可一定要学会生字词 出示词语：十里长堤 俗称 凝结 摄氏 夜幕降临 零下 淹没 模糊 * 开火车读，随机正音：堤(di) 凝 (ning) 糊（轻声） *（出示“摄氏”“凝结”）你知道摄氏是计量什么的单位吗？ 我们同学都知道，当水的温度在零摄氏度以下的时候，水就会凝结成冰。 *请同学们拿出钢笔，把这三个生字描一描，边描边用自己的方法记住它们。 三、品读一、三小节，领略雾凇神奇之美 7、美，是需要细细品味的，这一课我们重点读读一、三小节，领略雾凇独特的美。 出示第一自然段 谁愿意读一读？（指名读，评价：准确、流畅、落落大方） 8、读了第一小节，你觉得哪些词语准确、精当地写出了雾凇的美？ 预设一：洁白晶莹、银光闪烁（相机点红） 读读这两个词语，你的脑海中出现了怎样的画面？ 透过“洁白晶莹”这个词你好像看到了什么？（你体会到颜色的美。你看到了颜色） 正是因为它——（引读）“洁白晶莹”，所以在阳光下看起来——（引读）“银光闪烁”； 预设二：缀满 这时候，你就是一棵挺拔的小松树，站在松花江畔，你身上都是什么啊？（霜花） （1）对啊，这儿是，那儿也是，到处都是。你是从课文中哪个词语看出来的？（点红：缀满） （2）缀有三个意思（出示1、缝补；2、链接；3、装饰），在这里选哪个？ （3）什么装饰了什么？ （4） （补充几个词语：粉妆玉砌 ??银装素裹 ???冰清玉洁 ???晶莹剔透 ??洁白如玉 ???美不胜收 8、作者用了形象逼真的词语，生动而别致的表达描绘了一个美不胜收的世界，让人仿佛身临其境。孩子们，当你看到那松花江畔