顶碗少年_PPT.ppt

* 第 1 单 元 成 长 记 事 顶碗少年 第 1 单 元 成 长 记 事 预习检测 肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬 1、词语积累 jiān jiǎ yáo hàn tuí sàng qiàn jiù jīng xiàn mí wǎng yíng rào Jū gōng 萦绕： 陶醉： 不知所措： 喧哗： 惊心动魄： 盘旋往复。 很满意地沉浸在某种境界。 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 大声说笑，声音嘈杂。 形容使人十分紧张。 第 1 单 元 成 长 记 事 　 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。 第 1 单 元 成 长 记 事 1.默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。 第 1 单 元 成 长 记 事 2.顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。 第 1 单 元 成 长 记 事 3.作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？ 4.作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？ 5.“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？ 第 1 单 元 成 长 记 事 第三次成功后 第二次失败后 第一次失败后 描写观众反应的作用 观众的反应 反映少年怎样的心情 少年表现 顶碗 *