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《前滚翻》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是水平一的教材——前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一同时也是一种简单的自我保护方法。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏，提高身体协调与平衡能力培养学生勇敢、互助的优良品质。 本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、、好思考学习新知识速度快、有较强的表现欲望注意力不太稳定因此，本课我设置了的，来激发学生的学习欲望。 本课的教学目标： 基本掌握前滚翻动作要领。 发展学生的柔韧灵敏提高身体的平衡能力和。 培养学生自主学习、的优良品质。 重点是。 难点是滚动圆滑。 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法： ?1情境导入法：教师创一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 本节课主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试探究，养成主动学习、探索创新的习惯。为教师有的放矢实施教学奠定了基础。 本课教学程序分为三个阶段 一、活跃情绪阶段，这部分教学用时约7分钟 良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计了揪尾巴”的游戏垫上韵律操活动，为后面的新授课。本阶段我采用半圆形队，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏场地布置。 二、掌握技能阶段，这部分教学用时约30分钟 这一部分是本课教学的部分，为较好完成本课，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。层次：导入练习? 3′ 兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：小刺猬遇到危险时是如何保护自己的？（学生分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动，教师巡视观察，请学生展示，引出本课教学内容——前滚翻。）这打破了以往教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。 层次：学练完整动作? 20′（七个环节） 教师语言诱导：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在想一想、试一试怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过这种的方式，进一步激发学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。 教师示范、讲解动作要领：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范，让学生对前滚翻技术动作有一个完整的概念。运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。 保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩手托腰背部进行帮）设置这一环节的目的在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识教师巡视：在练习过程中，教师及时对不正确的动作如身体倾斜、头顶触垫等进行指导纠正。 游戏“比谁先站稳”通过游戏进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高了前滚翻的动作质量。 让好的同学进行，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习。层次：情景游戏 7′ 游戏最能满足低年级学生好玩、争的心理需求。教师创设情境：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），障碍赛跑—-钻过山洞—跨过小河，目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度游戏中前滚翻与其他技术相结合，既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还了课堂气氛。 三、恢复身心阶段，这部分教学用时约3分钟， 孩子们坐在垫子上，在舒缓的音乐声中，进行全身心的放松，情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。整个在轻松、和谐、愉快的环境进行，学生在不知不觉中掌握前滚翻的动作要领???????????????????? 技能目标：使学生在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展：培养学生坚强的意志和良好的合作意识重点：正确掌握双手胸前传球的难点：传接球动作的协调连贯?教法学法： 1、教法：根据本课的教学目标、教材的特点的实际情况，本节课我讲解示范法游戏比赛法分组练习尝试探究法纠正错误动作教学：准备部分基本部分结束部