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作文教学研修日志 上传: 曾昭政 ????更新时间：2013-9-24 21:39:28 作文教学研修日志???????????? 作文教学一直以来是语文教学的瓶颈。《语文课程标准》中指出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”作文教学内容到底该教会学生们什么？能带给学生们什么？怎样才能让学生们乐于去写？这些一直是我们教学内容中所关注的问题。以下是教学这几年来，自己的一点点心得： 一，贴近生活是快乐作文的源泉 俗话说“兴趣是最好的老师”，作文的兴趣是学生作文的原动力。作文教学过程中，学生主动参与性的高低，直接影响着作文教学效果的优劣。许多学生之所以怕上作文课就是因为缺乏兴趣的原因。而缺乏作文兴趣的一个非常重要的原因就是，就是我们的作文教学与学生的生活实际有距离。贴近学生生活实际，是作文教学的本色，才是学生快乐作文的源泉。 学生自己的生活，是他们最熟悉、最感兴趣的，因为生活中有他们的喜怒哀乐。教师适当地引导学生，作文就是将生活中的喜怒哀乐表达出来而已。近几年来我在教学活动中也做了些尝试。 引导学生去真实地写作“以我手，写我心”，留心观察自己身边的生活，记下生活中的点滴感悟。所以在作文训练时，会适量指导学生将视角从班级出发，留心观察课内外发生的事。比如一次学写人物。我在前三天就布置了任务：观察同班同学在课上和课外活动表现。本班同学成了写作的素材。学生的写作兴趣一下子高涨了起来，观察也更加仔细。一下子涌出不少佳作。 美国文艺复兴领袖，散文大师爱默生说：“把自己的生活当作正文，把书籍当作注释，以一颗活跃的灵魂为获得灵感而读书。”?可见自己的生活是学生写作读书的最后素材，而且学生们写的都是他们的日常生活，他们的世界，他们的朋友，所以可以信手拈来，写得活灵活现。 二，给学生空间，还原学生笔下多样化生活。 我在布置作文周记时，第一要求就是要写自己的真情实感。内容和字数不限。允许学生发牢骚，可以诉说自己的苦恼和忧虑，甚至还可以直言老师的不足。为了照顾学生的感受，允许他们注明公开或必威体育官网网址。如果是必威体育官网网址的可以单独交给我。我每次收到周记后都会在上面批注和学生交流。 这样没有限制地写作，像给学生打开了一片新的天空，学生们可以自由自在地翱翔。在这块属于他们的地盘上发牢骚，灌水，说说心里话。 现在的网络，电视早就了一个瞬息万变的信息时代，也带给学生们巨大的冲击。他们的生活也因此变得更加丰富多彩。许多学生在作文中已把视角放到了当今热点话题上来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学生作文的活水从何而来？它的真正源头，真是来自包罗万象的大千世界。这个作文的地盘是学生的，而我们老师能做的，只是引导他们去看，引导他们怎样去伪存真。 三，适当鼓励个性化写作。 中国著名哲学家周国平也指出：“任何有效的阅读不仅是吸收和接受，同时也是投入和创作。” 学生的作文又何尝不是一种创作呢？但我们平时的教学内容大都是针对应试作文，很容易造成学生生搬硬套。但对于现在的学生而言，他们有自己热血青春，有自己的蓬勃朝气只是被那些俗套束缚了。 ? ? 作文教学更有效 上传: 蔡锦勇 ????更新时间：2013-10-21 19:41:01 ? 让作文教学更有效 九江开发区学洲小学??? 蔡锦勇 ? 在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我们可以从以下四个方面进行探讨： 一、激发兴趣，让学生自主表达 根据各阶段的写作要求和学生的思维能力，我常以“新闻报告”的方式来对他们进行说话训练，利用课前几分钟，让同学们把自己耳闻目睹的新鲜事物表达出来。让学生说一段话或讲述一件小事，在口头表达能力、语言组织能力以及归纳概括能力等方面，无疑都是一个锻炼、提高的过程。起初，学生羞红着脸小声说或不敢说，教师就带头示范。他们渐渐懂得观察周围的事物，从而感受到其中的乐趣。后来，他们都争做生活中的有心人，争先恐后地将观察到的有意义的事物表述出来。　　为了进一步激发学生的作文兴趣，我还采取了激励手段。我经常对学生说，“要愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，通过这种交流，才能体现自己的价值、自己习作的价值，并从中享受到习作的快乐。这样做就形成了一种良性循环，使学生更加“乐于写作”，并在这一过程中提高写作能力，发展健全人格。 二、抓住时机，让学生自觉表达 在日常教学中，我们应尽量把握住每次能进行作文训练的机会，让学生在反复多次的实践中得到锻炼，得到提高。 1、阅读课中穿插小练笔——以读带写 ? ??教材中所选的课文文质兼美，写法独特。我采用小练