便条、单据教学设计便条、单据教学设计.doc

讲授 课题 单据、便条 课 型 新授 课 时 64—45、46 教 学 目 标 知识与技能目 标 掌握便条、单据的写作格式。 过程与方法目 标 能够运用所学知识写作便条、单据，并指出一些便条、单据的不规范之处。 情感态度与价值观目标 通过强调其应用的普遍性，激发学生学习单据、便条写作的兴趣与积极性。 教学重点难点及解决办法 教学重点 掌握克服恐惧心理的法则。 教学难点 不同条据用途上的区分。 解决办法 讨论法、示例法、纠错法 教学手段运用 多媒体 学法 指导 教师教法 讨论法、示例法、纠错法 学生学法 讨论、模仿、实践 教学内容及教学过程(信息化资源运用及时间分配) 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情境导入 （8分钟） 课前五分钟：诗、歌、画赏析。 请大家思考一个问题：在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的时候该怎么办呢？ 对，这时需要写便条。 第二个问题：当借到、收到、领到钱或物品时，要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的依据。这样的“条子”叫什么呢？ 我们把它统一叫做单据。 这节课我们就来学习便条和单据的写法。 思考问题并回答。 以问题引入，吸引学生注意力，同时带出了便条和收据的用途。 二、目标明确 （2分） （一）掌握便条、单据的写作格式。 （二）能够运用所学知识写作便条、单据，并指出一些便条、单据的不规范之处。 （三）通过强调其应用的普遍性，激发学生学习单据、便条写作的兴趣与积极性。 看PPT，齐读内容了解学习目标。 学生明确本节课学习目标，有针对性地学习。 三、了解便条的基本内容 （15分） 一．概念 ????便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。 二．常用便条 ????请假条??留言条??托人办事条 三．通常格式 标题??正文??结尾四．典型便条讲析（PPT展示模板）（一）请假条 1．标题：上方居中 2．称呼：顶格写 3．正文：空两格；写明请假原因，请假时间；“此致敬礼”视情况而定。4．莫忘署名、日期，注意两者的位置，不要倒置。 5．代人请假要用第三人称，注明与请假人的关系。 6．请病假可将医生证明附上，在正文后另起一行，写：“附：医生证明”。 （二）留言条 1．写明来访目的，未遇心情，希望与要求。 2．如以前没有交往，要先作自我介绍。 3．不用写标题，不用写致敬语。 4．一定要注明留言人姓名，日期要注明。 5．放在对方容易发现之处，或托人转交。 （三）托人办事条 1．把事情交待清楚。 2．托人购物、送物要详细写清要求。 3．要讲究礼貌，致谢语不可少。 了解常用便条的基本内容，并区分各种便条的不同之处。 通过了解各种便条的写作要求和特点，寻找彼此的不同，让学生一目了然，有益于实际操作中的区分。 四、了解单据的基本内容 （15分） 一．概念 单据是人们在日常生活中，彼此之间为处理财物、物资或事务往来时，写给对方作为凭据或有所说明的字据。 二．格式 标题　正文　署名　日期 （PPT展示模板） 三．常用单据 借条　收条　领条　欠条 （一）借条和欠条 区别：借条是向某人或者某单位、部门借钱物时出具给对方的凭证。而欠条是向某人或某部门归还了一部分钱物后，尚欠一部分没有归还时，重新出具的凭证。 （二）收条和领条  两者的用途刚好相反。如所收钱物系对方归还的，那么不用写收条，只须将对方原来出具的借条归还即可。 四．典型单据讲析（PPT展示模板）①标题 通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收到”、“今领到”等字样，表明单据的性质。 ②正文 ? 第二行空两格开始写，要写明从什么单位或什么人处借到或领到什么财物，要详细写明名称、种类、数量，数量要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。 ③署名和日期 ? 正文下面偏右处写上经手人的姓名及日期，个人出具的单据，由本人签名，有时要写明所属单位名称，并盖章；单位出具的单据要盖公章，一般还要有经手人签名盖章。日期写在署名的下面。 注意： ①钱物往来要大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 ②钱的数额前，必须写“人民币”紧相连。数额末尾加“整”。 ③正文之后，可写“此据”，以防他人增减作弊。 ④不得涂改，如有改动，改动处应加章。 ⑤打印稿格式不变，但必须有签名，盖章。 了解常用单据的基本内容，并区分各种单据的不同之处。 通过了解各种单据的写作要求和特点，寻找彼此的不