（吴先明）第八章运动和力单元复习及单元检测.doc

授课内容 运动和力（教案） 课 型 复习课 设计者 吴先明 教学目标 1．通过回顾、梳理，构建本章知识体系。 2．通过对实际问题的分析，把握本章知识的重难点。3．通过小组学习、训练，提高学生应用知识的能力。 重点及落实手段 重点：构建完整的知识体系。 落实手段：先独立构建，后展示、评估纠正。 难点及突破措施 难点：能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 突破措施：小组合作学习、展示评估。 课前准备 多媒体课件 教学流程 【知识建构、自主学习】、 学生看书自主建构本章知识网络。由代表上台展示，最后教师投影完整的知识结构。 【典例分析、合作学习】 教师展示例题，先由学生独立思考，小组交流，最后由代表上台讲解，其他成员评估纠正。 一、运动和力的关系 例1. 关于“运动和力”的关系，下列说法中正确的是 （ ） A.力是使物体产生运动的原因 B. 物体受到力的作用，运动状态一定改变 C.力是改变物体运动状态的原因 D.力是维持物体运动的原因 方法归纳：力的作用不是使物体运动，而是使物体的运动状态发生改变。 二、二力平衡 例2. 起重机吊着重1000 N的物体，求： （1）当物体在空中静止时钢丝绳对物体的拉力是多少N？ （2）当物体以1 m/s的速度匀速上升时，钢丝绳对物体的拉力是多少N？ （3）当物体以0.5 m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对物体的拉力是多少N？ 方法归纳：物体不受力或受平衡力时总保持静止状态或匀速直线运动状态。反之，物体保持静止状态或匀速直线运动状态一定是不受力或受平衡力的作用。物体在空中静止或匀速上升或匀速下降，所受力均为平衡力，力的大小与物体匀速运动的速度无关。 三、滑动摩擦力 例3. 如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为______N，物体乙受到的摩擦力f乙为______N。 方法归纳：摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力，其方向与物体相对运动的方向相反。甲图中物体甲有向下运动的趋势，摩擦力会阻碍这种运动趋势，摩擦力方向竖直向上，与重力平衡；乙图中物体乙匀速向右运动，摩擦力水平向左，与拉力平衡。 四、增大或减小摩擦的方法 例4. 下列生活实例中，为了增大有益摩擦的是（　　 ） A．给自行车轴加润滑油 B．移动重物时，在它下面垫上钢管 C．在机器的转动部分装滚动轴承 D．汽车轮胎上刻有凸凹不平的花纹? 方法归纳：增大压力、使接触面更加粗糙都能增大有益的摩擦。 【巩固练习、达标测评】、 1．许多交通事故是因物体惯性造成的．下列交通规则与惯性无关的（ ） 系安全带 B．保持车距 C．限速行驶 D．靠右行驶 2．小明学习了力的知识后，对静止在水平桌面上的文具盒进行分析．下列说法正确的是（ ） A．文具盒对桌面的压力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力 B．文具盒对桌面的压力与文具盒的重力是一对平衡力 C．文具盒的重力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力 D．以上三对力中没有一对是平衡力 3．运动员百米赛跑情境如图所示，下列说法正确的是（ ） A．以地面为参照物，运动员是静止的 B．运动员的鞋底花纹很深，可以减小摩擦 C．运动员冲刺到终点不能立即停下，是由于人具有惯性 D．运动员跑得越快，到达终点所用时间越长 4．用绳子拉着一辆小车在光滑的水平面上运动，如果绳子突然断掉，小车将（ ） A．立即停止运动 B．做加速运动 C．按原来的速度做匀速直线运动 D．做减速运动 5．如图是一款利用电磁悬浮技术制作的没有“地轴”的地球仪，其原理是：将空心金属球放在通电的线圈上，电磁场在金属球表面产生涡流，涡流与磁场作用形成磁力，从而实现地球仪的悬空静止。地球仪悬空静止的原因是（ ） A．只受到磁力的作用 B．由于惯性的作用 C．没有受到重力的作用 D．磁场的磁力和重力相互平衡 6.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（ ） A行驶的汽车总保持一定车距 B墙内开花墙外香 C推出的铅球离开手后继续向前运动 D拍打衣服使灰尘掉落 【学后反思、拓展延伸】 1．在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为（ ） A 汽车所受的重力与支持力平衡 B 汽车受到摩擦力作用 C 汽车在水平方向上受到平衡力的作用 D 汽车不受力作用 2．同学们在操场上进行爬杆比赛，使他们能够上升的力是（ ） A 重力 B 压力 C 摩擦力 D 拉力