做人与处世定讲课稿好做人与处世定讲课稿好.doc

导入 在《感动中国》2006年度人物的颁奖典礼上有这样的一段颁奖词，“智者永，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。这是给谁的呢？是季羡林老先生，今天我们就跟随他的文章《做人与处世》走进季老的心灵。（情感饱满） 解读教学目标 1齐读 2解读：通过这篇文章的学习我们主要得理解作者论证的三个关系，进而能结合自身的生活经历来反观自己的所作所为。同时尝试着写一写简单的议论文。 作者介绍 对作者有了了解才能更好地把握文章，刚才的颁奖词给予了季老高度的评价， 对于季老的主要介绍相信大家都在导学案上圈点勾画过了，了解了这几点，看一下，出示幻灯片，他有哪些头衔，在哪任职过，世人给予他的三项桂冠，如此传奇的人物我想大家一定很想走进他的文章了。下面我们来读课文吧 读课文（在朗读过程中，大家注意字音的同时把握文章的整体内容及结构层次）我先起个头（一定注意让同学纠错，教师别忘评价） 自主学习（找差生，声音大的同学） 1看一下字音有错误让学生纠正，没有直接过 2解词，结合第三个可以顺便让他们课后整理到积累本上 3归纳段意。教师做好引导。（幻灯片停留一会） 六合作探究 大家都知道本文的体裁是一篇议论文，那结合知识链接里的文体知识，我们猜猜文章属于哪种结构？齐答总分，那很显然分为几个部分？齐答2个，第一部分是第几段？齐答第1段，那就结合着第1段，考虑这样一个问题，文章的题目是做人与处世，针对做人与处世，作者有怎样的主张，他认为关键是什么？找同学呈现在黑板上，教师总结（三个关系：人与自然，人与人，个人思想感情与矛盾）文章开门见山，开篇统领全文，让我们一下子就把握了作者的核心观点，这也是本文的一个特点，要处理好这三种关系就生活的愉快，否则就苦恼。大括号板书。 那我们再来看看作者认为如何做才能处理好这三种关系呢，我们先来看看如何能处理好人与自然的关系，找同学来说，天人合一，很准确，那作者是怎样论证自己的观点的呢？作者用了几个自然段？3个，（找同学说，教师引导）（首先作者提出人类向大自然索取是不可避免的，人类的生存离不开大自然，（衣食住行水）又列举了人类向大自然索取资源的两种手段，一是和平手段，二是征服手段，又从东西方两个方面来对比说明，西方采用征服自然的态度带来了表面上看似胜利的结果，实则受到了大自然的惩罚，（说出惩罚的恶果）导致了好多恶果，（你还能举出人类征服自然表面胜利带来的恶果吗沙尘暴）老师给大家介绍个最常见现象，雾霾天气北京等地，形成后果，正是种种征服都影响人类的前途所以作者对东方的天人合一的态度是赞成的，然而东方行动没能跟得上也受到了惩罚，因此作者得出结论天人合一十分必要，光有态度不行，关键是要行动起来采取措施。） 那大家真正理解天人合一吗？大家看两张图片看第一张什么感受，只有伙伴全解只有尊重自然自然才能还你青山绿水，才能还你蓝天白云，这是一个叫理智村的新农村， 大家能清晰看到成群白鹤栖息当地，翩翩起舞，该村在新农村建设中，重视环境改善与保护工作。如今，该村庭院道路、治污、绿化等各项新农村建设指标已基本达标。由于环境的改善，理智村成为人与自然和谐相处的家园。看了这些之后，我们也理解了文章为什么用了3个自然段来阐述人与自然的关系，可见“天人合一”的重要性，如果处理不好这个关系，后两个关系也无从谈起。如果没有长远的眼光我们很容易就忽视了这种关系，这种关系似乎离我们较远，然而有一种关系我们就置身其中，那就是人与人的关系，在现实生活中我们无处不与形形色色的人打交道，有人说最难处理的也就是人与人的关系，那在作者看来处理好这种关系要做到什么呢？找同学说，板书真诚容忍。你赞成作者的观点吗？找同学说说为什么对人要真，教参一段一生都真季羡林真的故事抄书提出对待一切人都真吗？问题，这也体现了议论文语言严密性的特点，让学生为什么要忍？找同学说一说忍的重要性的名言警句或者事例（勾践），文章关于这个观点作者举了一个例子，找同学简单的介绍一下，老师作补充百忍堂，百忍歌。可见忍的重要性，提出问题然而什么时候忍什么时候不忍呢？参看课后推荐阅读《容忍》给我们做了很好的解答。 随着市场经济的发展，“利益”这个词已成为好多矛盾的缘起，个人的内心也总会充满了矛盾，用作者的话来说多半源于私心杂念，那作者认为如何做才能处理好个人思想感情矛盾与平衡的关系呢？找同学答，板书消灭私心，淡泊宁静。这里引用了诸葛亮的名言，问题怎样理解诸葛亮这句名言答案书上，关于私心参考书上，大家能举出淡泊宁静的例子吗居里夫人，袁隆平 （总结板书）通过以上的分析我们明确了作者认为处理人与人的关系就要做到天人合一，人与人的关系做到真诚容忍，个人思想感情矛盾与平衡的关系做到淡